暴力對(duì)孩子是一種傷害

　　家庭教育專(zhuān)家許蔚虹認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，六七歲的孩子大腦中有自己特有的秩序，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子合理的或非原則性的需求，多一些尊重，少一些急躁。因?yàn)楹⒆記](méi)有成熟，理性與克制只能由大人去完善，操起棍棒打屁股，讓孩子屈服，表面上省心，但問(wèn)題根本沒(méi)有解決，孩子照樣不明白事情應(yīng)該怎么做，為什么這樣做是錯(cuò)誤的。于是，“溝通”在棍棒交加之時(shí)中斷了，輕則留下一個(gè)非常不好的童年回憶，重則會(huì)使孩子成為一個(gè)頑固或有暴力傾向的人。

　　“家長(zhǎng)在體力上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，隨便一巴掌，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是巨大的打擊，孩子的心靈傷害基本上沒(méi)有可能通過(guò)平等對(duì)話、協(xié)商、調(diào)解等途徑得到釋放，而是全部轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的精神壓力。”許蔚虹說(shuō)，打孩子可能導(dǎo)致孩子的兩種傾向：一種是孩子因?yàn)榕掳ぷ岫蔀轳Z服的羔羊，性格孤僻、懦弱、自卑等；另一種是容易激發(fā)逆反心理，有可能變成桀驁不馴、破壞性很強(qiáng)的人。嚴(yán)重的還會(huì)演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的復(fù)仇沖動(dòng)，包括對(duì)施暴者個(gè)人或?qū)φ麄€(gè)社會(huì)的仇視。因?yàn)椋靼艉苋菀捉o孩子造成弱者就要服從、暴力可以解決問(wèn)題的錯(cuò)覺(jué)。

　　教育方式不同效果就不同

　　“在愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了仁慈；在皮鞭下長(zhǎng)大的孩子，只會(huì)產(chǎn)生仇恨。孩子的確會(huì)惹家長(zhǎng)生氣，但很多時(shí)候，孩子的錯(cuò)誤是無(wú)心之過(guò)，用愛(ài)作基礎(chǔ)，贊美和鼓勵(lì)作階梯，輔以耐心、寬容，孩子才會(huì)給家長(zhǎng)最好的回報(bào)。”許蔚虹說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)最珍貴的寶貝，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，不能任由家長(zhǎng)處置。即使家長(zhǎng)含辛茹苦地把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大，供他衣食住行，供他上學(xué)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也無(wú)權(quán)實(shí)施棍棒教育。

　　一般說(shuō)來(lái)，孩子健康成長(zhǎng)有四種需要：

    一是父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，而不是父母的責(zé)怪和打罵；

    二是被他人接受，被他人尊重；

    三是得到別人的贊賞；

    四是在家里有地位。

    而體罰只會(huì)破壞孩子的這些心理需求。許蔚虹說(shuō)，父親經(jīng)常打女兒，會(huì)造成女兒缺乏自尊、自愛(ài)和自信，在青春期容易出現(xiàn)早戀，還會(huì)使女兒數(shù)學(xué)成績(jī)差；父親經(jīng)常打兒子，會(huì)造成兒子逆反心理，不愿服從社會(huì)規(guī)范，或者退縮、幼稚，缺少男子氣；母親經(jīng)常打兒子，會(huì)造成兒子缺乏自信心、挫折感、多疑、沒(méi)有安全感等。打孩子不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)造成新的心理問(wèn)題。當(dāng)孩子對(duì)被懲罰的方式、輕重等考慮得越多，就越不關(guān)心問(wèn)題本身，從問(wèn)題本身吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)越少，因?yàn)榇蛄R只會(huì)使孩子不再在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)家長(zhǎng)不喜歡的行為，讓孩子學(xué)會(huì)逃避被打，而沒(méi)有學(xué)會(huì)分辨是非善惡。