分?jǐn)?shù)再漂亮，能當(dāng)飯吃？早就教導(dǎo)過(guò)我們：“不管白貓還是黑貓，捉住老鼠就是好貓。”從學(xué)校出來(lái)，用人單位看的只是能力。可以，就是人才；不行，就一邊站著去，用不著你干嗎要雇你？可憐的孩子被拒之門(mén)外，究竟是誰(shuí)之過(guò)？

　　“我走出大門(mén)的身影一定很落寞，門(mén)里面的世界對(duì)我來(lái)說(shuō)顯得那么陌生，那些面孔看起來(lái)很友好，卻讓我充滿(mǎn)了距離感。本以為觸手可及、輕而易舉的工作，卻在我頭上高高地懸掛了起來(lái)！走出去，人潮如水，門(mén)外的世界還是一如既往的喧鬧。這些曾經(jīng)深感熟悉的世界第一次讓我覺(jué)得陌生，我想知道，這個(gè)世界是怎么了？不是口口聲聲要學(xué)習(xí)、只要學(xué)習(xí)嗎？難道我的成績(jī)不夠優(yōu)秀？我有那么多證書(shū)、那么多次第一名，難道都敵不過(guò)一個(gè)成績(jī)平平的人？”

　　就業(yè)的滾滾浪潮中，有此感慨和疑惑的又豈止一兩個(gè)人？

　　什么時(shí)候，分?jǐn)?shù)僅僅成了參考，甚至是擺設(shè)？用人單位又為何將這些有著驕傲的漂亮分?jǐn)?shù)的學(xué)生拒之門(mén)外？

　　曾有一家公司的經(jīng)理說(shuō)：“公司是講業(yè)績(jī)、講效益的地方，我們錄用的人才必定要能為公司創(chuàng)造效益。相信任何企業(yè)單位用人的核心和準(zhǔn)則都是緊緊圍繞著‘能力’二字的。分?jǐn)?shù)漂亮固然讓人覺(jué)得美好，但對(duì)我們而言并不重要，因?yàn)閺哪壳皝?lái)看，工作和學(xué)校的學(xué)習(xí)還是有著很大的區(qū)別的。實(shí)踐證明，很多分?jǐn)?shù)漂亮的人未必有能力，相反，那些成績(jī)一般的人卻表現(xiàn)出了非凡的能力。我想，不管換了誰(shuí)，都知道該錄用誰(shuí)。所以，我們更看重一個(gè)人的能力。現(xiàn)在的大學(xué)生，從小到大，什么事情都是別人代勞，連倒水倒酒這樣的事情都不會(huì)。在家你可以，誰(shuí)也不能過(guò)問(wèn)，可到了公司，見(jiàn)了客戶(hù)，你也不會(huì)倒水，你拿什么讓人家信任你，放心地把工作給你，或和你合作？”

　　這位經(jīng)理的話(huà)極具代表性。

　　現(xiàn)在的學(xué)生的確如此，一心學(xué)習(xí)，結(jié)果最后除了考試什么都不會(huì)。找工作時(shí)，筆試成績(jī)很出色，可到了面試這一關(guān)就摔了大跟頭：說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，還沒(méi)張嘴臉就紅了，在考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)上更是呆若木雞、不知所措……

　　這樣的人哪家單位敢要？

　　為難的孩子，委屈的孩子，孩子被拒絕，這一切誰(shuí)之過(guò)？

　　“去去去，看書(shū)去，下次考不到100分我打斷你的腿！”

　　“你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的事情你一律不許過(guò)問(wèn)！”

　　“考個(gè)好大學(xué)，再考個(gè)研究生、博士生，學(xué)習(xí)好，工作就好找！兒子，一定要好好努力啊！”

　　孩子耳邊響著的除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，聽(tīng)話(huà)教育從小灌輸，再加上“這是為了你自己好”，最后，孩子只能抱著書(shū)本，一年又一年！

　　為了學(xué)習(xí)，孩子不得不放棄了主動(dòng)幫助爸爸媽媽勞動(dòng)的機(jī)會(huì)；為了學(xué)習(xí)，孩子也放棄了自己娛樂(lè)的時(shí)間；為了學(xué)習(xí)，孩子恨不得頭懸梁、錐刺股……

　　眼見(jiàn)著春去秋來(lái)，花謝花開(kāi)，本以為苦日子熬到頭了，可走出了大學(xué)，迎接他的不是笑臉，而是閉緊的大門(mén)。

　　這時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)俅沸仡D足，也悔之晚矣。

　　任何時(shí)候，都不要讓愛(ài)迷了眼睛，要有自己的判斷。學(xué)習(xí)固然重要，但要知道，社會(huì)需要的并不是一個(gè)僅僅有漂亮分?jǐn)?shù)卻無(wú)實(shí)際能力的人。無(wú)數(shù)事實(shí)早已證明了這個(gè)觀點(diǎn)。家長(zhǎng)總是過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，勢(shì)必導(dǎo)致孩子生活重心偏移，當(dāng)自理自立、與人交往、領(lǐng)導(dǎo)組織等能力得不到鍛煉時(shí)，離社會(huì)的擇人標(biāo)準(zhǔn)也就越來(lái)越遠(yuǎn)，今后，你的孩子向哪里輸送？他又將在哪里求得生存，甚至實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義？

　　再瞧瞧：根據(jù)*2006年出臺(tái)的規(guī)定，全國(guó)研究生考試一般面試成績(jī)應(yīng)占總成績(jī)的30%～50%，不過(guò)，2008年，全國(guó)不少重點(diǎn)院校如復(fù)旦、浙大等紛紛增加了復(fù)試成績(jī)的比重。復(fù)旦大學(xué)有20多個(gè)院、系(所)更是將復(fù)試成績(jī)權(quán)重提升到規(guī)定的極值，即復(fù)試成績(jī)占總成績(jī)的50%，以期通過(guò)面試發(fā)現(xiàn)更多的實(shí)用型人才，刪掉部分僅靠沖刺獲得高分的低能考生。

　　連考研復(fù)試占總成績(jī)比例都大幅上漲了，你還在迷糊什么呢？趕快醒醒吧！除了學(xué)習(xí)，孩子還有好多要學(xué)的呢！