達(dá)爾文說：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?！备改覆灰率驴刂疲幪幾钄r，而應(yīng)該多鼓勵男孩去探索，從小培養(yǎng)他們勇于冒險(xiǎn)和競爭的個(gè)性。

　　男孩一般比較自信，也比較勇敢，做什么事情往往會沖在前面。當(dāng)然，沖在前面就會有危險(xiǎn)，父母不能因此就制止干涉，而應(yīng)該讓他多受一些磨煉?？墒牵袊改赋３Ｏ矚g把孩子抱在懷里，習(xí)慣于“抱”養(yǎng)的方式。孩子不會走路的時(shí)候，抱在懷里睡覺；會走路了，還要抱著出去玩；生活能自理了，父母卻包辦代替……如此“抱”養(yǎng)出來的男孩自私、嬌慣、怕吃苦、怕負(fù)責(zé)任、受不起挫折、不懂得感恩、經(jīng)不起風(fēng)雨。其實(shí)，男孩比女孩更容易學(xué)會獨(dú)立，更能忍受痛苦，父母應(yīng)該采取“窮”養(yǎng)的方式，適當(dāng)放手，讓男孩自己向前沖。

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)男孩把一只鷹蛋帶回到父親的養(yǎng)雞場，并和雞蛋混在一起讓母雞孵化。母雞成功地孵化出一只小鷹，小鷹和小雞們一樣生活著，極為平靜安適，小鷹從沒意識到自己不同于小雞。

　　后來，小鷹長大了，它發(fā)現(xiàn)小雞們總是用異樣的眼神看自己。它想：我肯定不是一只平常的小雞，我一定有什么不同于小雞的地方。但是，它卻一直無法證明自己的想法。直到有一天，它看到一只老鷹從養(yǎng)雞場上飛過，看著老鷹自由地舒展翅膀，它頓時(shí)感覺自己的兩翼涌動著一股力量，心里也激烈地震蕩起來。仰望著在高空自由翱翔的老鷹，小鷹無比羨慕。它自言自語道：“要是我也能像它一樣該多好，那樣，我就可以遠(yuǎn)離這個(gè)偏僻狹小的地方，飛上天空，棲息在高高的山頂之上，俯瞰大地和人間。”

　　可是，怎么能夠像老鷹一樣飛翔呢？它從來沒有張開過翅膀，沒有任何飛行的經(jīng)驗(yàn)。如果從半空中墜下豈不是粉身碎骨嗎？猶豫、徘徊、沖動，經(jīng)過激烈的內(nèi)心斗爭，小鷹還是決定冒著粉身碎骨的風(fēng)險(xiǎn)，去嘗試展翅高飛。

　　它終于起飛了，飛到了空中。它帶著極度的興奮，用力往高空飛翔……

　　小鷹成功了，它發(fā)現(xiàn)世界原來這么廣闊，這么美妙！

　　小鷹的成功展示了每一個(gè)成功者從幼稚走向成熟的歷程。每位父母都希望自己的孩子能像鷹一樣，飛出傲然的人生姿態(tài)。然而溫室里的花兒永遠(yuǎn)不可能最鮮艷，室內(nèi)的盆景永遠(yuǎn)不可能像參天大樹一樣與日月爭輝。只有讓孩子經(jīng)受挫折的磨煉和風(fēng)雨的洗禮，才能讓他們像鷹一樣張開翅膀，堅(jiān)強(qiáng)地翱翔于蒼穹。

　　放手讓男孩向前沖，解開束縛孩子的重重枷鎖，解放他們探索未知的心靈和思想，給他們一片自由的天空，讓他們得以發(fā)展、發(fā)揮和創(chuàng)造，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去總結(jié)，去獲得，同時(shí)，和他們一起體味收獲的快樂。

　　有一個(gè)男孩4歲了，可走路還是踉踉蹌蹌。他不敢走樓梯，只會手腳并用地爬樓梯。究其原因，是他家里抱的人太多了，他根本沒有下地走路的機(jī)會。大人滿足了抱孩子的享受，孩子卻失去了學(xué)習(xí)的權(quán)利。孩子雖然“小”，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，同樣需要自由，需要自己的空間，需要實(shí)踐自己的方式和思維，去迎接生活。

　　所以，作為父母，為了孩子的成長，不要抱得太久，管得太多，而要放開手，讓孩子自己向前沖，在學(xué)習(xí)中成長。

　　在放手中，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，從而體會父母的辛苦和不易，擁有一顆感恩的心。陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天，靠地，靠父母，不算是好漢。”就是說人要從小自立，學(xué)會打理自己的生活。小孩子對一切都感興趣，對大人做的事也想試一試，家長可以鼓勵孩子自己穿衣、疊被、自己吃飯，幫大人做一些力所能及的家務(wù)活。無論孩子做得好壞，都不要阻止他們的行動，而應(yīng)教授孩子一些技巧和方法，讓孩子體味勞動的樂趣，并適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓孩子感到自己在家中的重要地位和重要作用，提高孩子的自信心。

　　在放手中，讓孩子體味成功的喜悅，成功也會讓孩子更加自信，更加愿意探索未知的世界。雖然孩子學(xué)習(xí)之路荊棘叢生，坎坷不平，但孩子每次超越困難后都會獲得欣喜和快樂。孩子做得好，家長應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)，加以肯定，但要注意實(shí)事求是，不要太夸張，以免孩子自我膨脹，驕傲自大。孩子做得不好時(shí)，家長也要鼓勵孩子面對現(xiàn)實(shí)，而不是一味逃避。

　　在放手中，解放孩子的思維，讓孩子獨(dú)自去探索，去想象，去表達(dá)。父母的放手是有意識的，有明確的目標(biāo)和方向；而孩子是無意識的，他只知道玩得開心就好，因此，父母應(yīng)注意把目標(biāo)方向融合、貫穿于孩子的生活游戲中去。仔細(xì)去分析發(fā)現(xiàn)哪里放手有不錯(cuò)的效果，如何放手才是恰如其分，做到“放手不放眼，放眼不放心”。

　　放手教育既不是讓孩子放任自流，不聞不問，也不是過分地拔苗助長。放手教育需要父母在放手的同時(shí)，抓好孩子的日常生活教育，約束好孩子的一言一行，讓孩子在社會這個(gè)大課堂中，學(xué)會與人相處所必需的寬容、理解和忍讓，提高學(xué)習(xí)的自覺性和自律意識，從而形成健康完善的人格。