當你不知道怎樣使子女冷靜下來時

　　大衛(wèi)和貝絲在課后叫住我。“我們真不知道怎樣使我們的孩子平靜下來，”他們說，“好像什么都沒用。”我同意去做一次家訪，看看我能否幫忙。我去了以后，三歲的賽斯叫道，“你好，瑪麗·科辛卡！”然后就跑進了他的游戲間，開始騎在他最喜歡的木馬上。木馬上下彈跳，他的頭也跟著動。我坐在離木馬不遠的地上，問了他幾個問題，他很痛快地回答了。我提議做火山給他看，這是我教兒童怎么觀察情感變化的方法。他從木馬上跳下來，跟著我走到飯桌旁邊。我們在一起談到情感。我請他告訴我有什么事會使他高興、傷心、生氣、困擾。每次他回答，我們就在“火山”上加一點醋，那火山是一個盤子里的玻璃酒杯。當酒杯快滿時，我們加進了一勺蘇打，然后觀察火山的爆發(fā)。他覺得很有趣，這也使我有機會測驗他在情感方面的詞匯量并觀察他是否懂得自己體內之“火山”的體驗，我甚至拿出了我的棉花球去測試他是否知道什么使他安慰和冷靜。

　　這一切對他來說是有些超載了，他跑到地下室去，開始在一個墊子上翻跟頭。然后拿起一個棒球棍，開始猛擊一個塑料攀登柱。

　　我看著他，對他的父母說：“他很懂得怎樣自我安慰和使自己平靜。”

　　“您這話怎么講？”他們難以置信地問。

　　我解釋道當我來時，賽斯開始緊張。“他馬上跳上木馬，”我說，“那是重復的動作。然后我們做了火山。我們的交談有些超出了他的負載量，他的緊張程度進一步上升。他需要一些空間，所以跑到地下室去了。他翻了幾個跟頭，然后開始用棒球棍猛擊攀登柱，這也是重復的運動。”

　　“這是一個有意思的觀察，”大衛(wèi)說，“我不知道我們的親戚是否同意你的看法。參加家庭聚會時，賽斯也是這樣，他們還認為賽斯放肆。”