我國著名教育家陶行知說過：生活即教育，教育即生活。他主張對孩子要實行六大解放：解放孩子的大腦，讓他們敢想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的嘴巴，讓他們善談；解放孩子的雙手，讓他們動手去干；解放孩子的時間，不要把他們的功課表填滿；解放他們的空間，讓他們回到大自然。

　　生活就是一個豐富多彩的大課堂，特別是對于孩子，只要留心，處處皆能學習。白天看到太陽，問問孩子：你知道太陽為什么會發光？太陽有什么用處？太陽上面燒的是什么？晚上看到星星，跟孩子講一講銀河的來歷，找一找北斗星，講一講牛郎織女的故事；下雨了，問為什么會打雷打閃？為什么先看見閃電后聽到雷聲？感受一下烏云密布、大雨傾盆、電閃雷鳴……春天來了，帶孩子去踏青，讓孩子感受什么是春意盎然；夏天來了，跟孩子去游泳，讓孩子體會一下什么是烈日炎炎；秋天到了，去鄉村觀賞豐收的景象，讓孩子知道有耕耘才有收獲；冬天到了，讓孩子感受寒冷，帶孩子到雪地里堆雪人、打雪仗……

　　生活中，小祥應跟著姥姥不僅學會了許多漢字，還長了不少知識。

　　一天，姥姥拿著一個用過的空塑料眼藥水瓶問小祥應：“瓶子里有什么？”她看了看說：“什么也沒有。”姥姥把小瓶沖著她的小臉捏了兩下，她立刻反應過來：“瓶里有空氣。”“空氣是什么樣子的？它在哪里？你聞一聞空氣是什么味道？看一看空氣是什么顏色？”她吸了吸鼻子想了想說：“空氣看不見，抓不著，沒有氣味。”“如果沒有空氣人會怎樣？”“會喘不過氣來。”“如果想捉住空氣怎么辦？”……于是根據總結的這些特點，姥姥和小祥應共同編了一首關于空氣的兒歌：

　　空氣空氣真稀奇，人人呼吸不能離。

　　你說空氣啥樣子，現在我來告訴你：

　　空氣就在你身邊，它是無色無味透明體。

　　空氣流動形成風，空氣稀薄你透不過氣。

　　如果你想捉住它，小小氣球能幫你。

　　第二天，又繼續昨天有關空氣的話題。這次，姥姥打開了電風扇，問：“你感覺到什么了？”小祥應說：“涼快！”“為什么涼快？”“因為有風。”“我們看看，在哪里還能找到風？”小祥應馬上拿來一本書，扇了起來，興奮地說：“我找到了！”

　　小祥應又和姥姥剪了許多小紙條，用扇子一扇，紙條馬上飛舞起來。姥姥問：“你猜猜，風是怎樣形成的？”小祥應說了半天也沒有說準確。這時，姥姥用粉筆在小黑板上寫道：“空氣流動形成風！”小祥應恍然大悟地點了點頭。

　　姥姥又乘勝追擊：“你知道現在是什么季節嗎？”“春天！”“那你知道春天刮什么風嗎？”小祥應搖了搖頭。于是，姥姥教給小祥應一首“四季風”的歌謠：

　　春天里，東風多，吹來燕子做新窩；

　　夏天里，南風多，吹得太陽像盆火；

　　秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果；

　　冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。

　　要讓孩子理解事情，不能光靠語言解說，必須直觀或有所體驗。因為小祥應有了對空氣的體驗，所以上面那首自編的“空氣”兒歌她很快就學會了，還明白了空氣流動形成風，兒歌里的字也全認識了。

　　“馮德全早教方案”提倡：生活中教，游戲中學，教在有心，學在無意，學玩結合，興趣第一。生活是最好的課堂，要讓孩子在生活中了解天文地理、花鳥魚蟲、晝夜變化、四季更替，了解身邊的各種自然現象和生活常識。