女兒9歲那年，我一個人帶著她從原單位調入市一中工作(丈夫幾年后才調到附近工作)。我決心用自己的努力找回女兒昔日的光彩。

　　然而，當我們從那個大家庭的生活背景里走出來，兩個人面對面的時候，我又發現了她更多的毛病。

　　在我們和我的父母(當時我母親已退休)一起生活的幾年里，在外公外婆的疼愛下，女兒飯來張口，衣來伸手，回家有人陪伴，什么時候該做什么事都有人提醒……剛到市內時，我們只住了一間小屋，洗菜洗衣都要到院子里去。已習慣了有人陪伴的女兒不愿意一個人待在小屋里，每次我到院子里做事，過不了幾分鐘她就會跟出來，常常是我走到哪里她就跟到哪里。小學放學比中學早，她放學后從不回家做作業，總是在我的教室附近閑逛著等我。

　　漸漸地我又發現，她不光不能獨自待在家里做自己該做的事，而且做事沒計劃、沒恒心、效率極低，毫無時間觀念，害怕做艱苦的事情……這時的她，雖然還是樂意別人喊她幫忙做事，但自理能力卻較差。一次，我因批改試卷要晚些下班，當我提前回家告訴她，并要她自己先買點東西吃的時候，快9歲的女兒竟然哭著抱著我的腿不讓我出門。

　　作為一個教育工作者，我深知她的這些表現對于她的品行、意志的形成意味著什么。她的這些毛病再加上我以前發現的那些毛病，使我的危機感更加嚴重，心情更加焦慮。在這段時間里，我相當暴躁，動輒對她大加訓斥，嚇得她不再跟著我轉了，可是其他問題仍是一如既往。

　　如此頻繁地粗暴地對待女兒，使我心里十分痛苦，我既為自己的粗暴給孩子帶來的傷害而心酸，又為她的種種問題而揪心。

　　這一切迫使我不得不認真思考了。我強迫自己冷靜下來，對她產生這些問題的原因進行了一些分析。我漸漸意識到，她的這些問題與我這些年忽略了對她的專注精神、學習習慣、自立意識、自理能力、頑強意志等等素質的培養有著直接的關系。作為一個教育工作者，我不得不承認自己是有責任的，而且我還意識到了在她的自我評價的問題上，自己也是有責任的，于是開始內疚和自責了。

　　與此同時，我也開始意識到，這種種失誤已在她的心靈上投下了一些陰影，糾正工作有相當的難度。于是，我慢慢地變得理智了一些。可是，我心底里仍然殘存著“我還是盡了不少責任的，而她也太不爭氣了”的思想意識。

　　然而，我又是那樣深愛著女兒，我從來沒有忘記過自己在她出生之前為她設定的教育藍圖，沒有忘記過嬰幼兒時她頑皮而聰慧的眼神和她信心十足地挺著小胸脯做事的身影，沒有忘記過自己要找回女兒昔日光彩的決心，當然也沒有忘記過自己一貫的原則——育才先育人。

　　在這種矛盾重重的心理狀態下，我艱難地下定了不再急躁的決心，開始了糾正女兒種種不良傾向的努力。

　　我告訴女兒，我們兩個人來到一個新地方，面前有很多困難，我們要一起來想辦法解決。我告訴她，媽媽工作忙，小學放學比中學早，媽媽想請她幫忙做飯。我給她講她兩歲多的時候，經常送害怕天黑的小哥哥回家的事兒；和她一起回憶小學一年級時，她們一群女孩子被一個叫“老胖子”的大孩子欺負，大家都跑開了，只有她一個人在那里哭著跟“老胖子”理論的事兒……讓她意識到自己并不是一個無能的“嬌寶寶”，應該學會一個人在家里做自己的事情。

　　善良的、喜歡幫忙的女兒很快學會了用電飯鍋做飯，每天放學后都能先把米飯做好，還“發明”了幾種可以用電飯鍋蒸熟的菜(我不準她用煤氣灶)；漸漸地，她不再依賴媽媽的照顧了，還能主動分擔一些家務；漸漸地，她也愿意一個人待在家里了。女兒在自理、自立的道路上，終于有了一個良好的開端。

　　但是，她依然沒有進取心，沒有堅持精神，沒有時間觀念，做事沒計劃、效率極低，害怕做艱苦的事情等。而糾正這些毛病，則需要花費更長的時間和更大的氣力。