有這樣一個(gè)小故事：一個(gè)獨(dú)自在家的小男孩吃了冰箱里所有的甜點(diǎn)，他的媽媽發(fā)現(xiàn)驚叫：是誰吃了奶油巧克力？小男孩把勺子扔進(jìn)魚缸，對著紅金魚高聲說：“金魚不乖，偷吃！”

　　如果你家出現(xiàn)這種情況，家長千萬不要立即給孩子貼上“說謊”的標(biāo)簽，一定要先明確寶寶說謊的真實(shí)原因再做出該有的反應(yīng)。

　　想象與現(xiàn)實(shí)混淆

　　大多發(fā)生在6歲以下孩子身上，他們常會(huì)將想象與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。在他們豐富的想象力和表現(xiàn)力的發(fā)展過程中，他們往往會(huì)即興、隨意地把自己聽到的故事，看到的事物經(jīng)過自己的想象加工后套用到現(xiàn)實(shí)的人或事上去，出現(xiàn)沒有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”。但是這種撒謊沒有明確的目的性，屬于幻想型撒謊。

　　專家建議：

　　對于這種類型的謊言父母應(yīng)該滿足孩子想象力方面的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)孩子自編一些故事，或者經(jīng)常與孩子玩假扮游戲。使孩子的想象力與創(chuàng)造力得到充分釋放，并鍛煉其語言表達(dá)能力。不應(yīng)一味地批評(píng)、指責(zé)，這會(huì)損傷孩子的創(chuàng)造與想象意識(shí)；也不應(yīng)該聽之任之，這會(huì)使孩子習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智，為成長埋下隱患。總之，幻想型撒謊往往沒有目的性，有時(shí)是即興、隨意的，應(yīng)注意啟發(fā)與引導(dǎo)。

　　想逃避懲罰

　　孩子做事時(shí)不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到獎(jiǎng)勵(lì)。成功難度較大時(shí)，為了不讓父母、老師失望，只好說謊：“這次考試成績還沒有出來”等。還有，孩子對周圍的一切都感到好奇，在做錯(cuò)事情以后，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而說謊。其實(shí)，孩子并非生來就會(huì)撒謊，他們不會(huì)掩飾自己的情緒，不會(huì)控制自己的探索，他們是誠實(shí)的人。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的誠實(shí)引起了父母的不滿甚至責(zé)罰時(shí)，他就開始學(xué)會(huì)裝假說謊。

　　專家建議：

　　對于這種類型的說謊，聰明的父母不應(yīng)該不分原因地責(zé)備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯(cuò)事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。給孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。對于這種類型的謊言，切忌父母之間教育態(tài)度不一致，一方袒護(hù)孩子的錯(cuò)誤，而在孩子面前爭執(zhí)，給孩子以可乘之機(jī)，導(dǎo)致孩子繼續(xù)撒謊。總之，對于懼罰型撒謊的孩子，父母要調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度與方式，給孩子改正的機(jī)會(huì)，不要失去孩子對自己的信任。

　　行為性撒謊

　　有些孩子習(xí)慣于一切玩具、食品都?xì)w自己所有。孩子有時(shí)會(huì)悄悄把自己喜歡的幼兒園或小朋友的玩具放入自己的口袋。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不屬于自己的東西時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)編造一些謊言，如小朋友送的，或者是自己拾到的等。這種屬于行為性撒謊，其表現(xiàn)比較嚴(yán)重，常常伴隨偷拿和破壞等不良行為，對孩子自身成長的危害性比較大。這種類型的兒童與前面兩種類型的兒童不同，他們的撒謊有明顯的目的性，并且是事先想好的，在他們看來撒謊會(huì)給他們帶來一定的利益或滿足。這種類型的撒謊對孩子成長的危害性非常大。

　　專家建議：

　　對于這種類型的謊言，若孩子說謊后沒有被發(fā)現(xiàn)，或者被發(fā)現(xiàn)了但父母并沒有采取相應(yīng)的措施予以糾正，或者被其他人揭穿后，父母因顧及顏面而袒護(hù)孩子等，都會(huì)助長孩子的說謊意識(shí)。聰明的父母應(yīng)該不能讓孩子的“陰謀”得逞，讓他知道如果撒謊后會(huì)有非常嚴(yán)重的后果。有的父母認(rèn)為孩子的撒謊是因?yàn)闆]有長大，不知好歹，而放任孩子任意所為，會(huì)使孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣，影響孩子自我意識(shí)以及性格的健康發(fā)展。(張文靜)