你應(yīng)該對(duì)“適齡行為”有所認(rèn)識(shí)，這樣才能夠給予孩子與年齡相適應(yīng)的指導(dǎo)。下面列出了一些有益的提示，將幫助你在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中始終進(jìn)行正確的教養(yǎng)。

　　某些挑戰(zhàn)性的行為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是正常的。在典型的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子為了不斷地成長(zhǎng)，必須對(duì)某些行為加以練習(xí)，而這些行為又會(huì)讓他惹上麻煩。在孩子從具有依賴性的狀態(tài)變得獨(dú)立起來(lái)的過(guò)程中，他往往會(huì)具有“叛逆”、“不聽話”、“喜歡發(fā)號(hào)施令”、“莽撞無(wú)理”和“沖動(dòng)”的特點(diǎn)。這些行為中的一部分只不過(guò)是孩子對(duì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的追求所帶來(lái)的副產(chǎn)品。導(dǎo)致孩子“不聽話”的固執(zhí)，從另一個(gè)角度來(lái)看，正是在跌倒后激發(fā)他爬起來(lái)繼續(xù)嘗試的勇氣。

　　和孩子一起進(jìn)入“特定的時(shí)期”。成長(zhǎng)中的孩子向前進(jìn)兩步又要向后退一步。在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，他們的心情在平衡狀態(tài)和不平衡狀態(tài)之間來(lái)回?cái)[蕩。當(dāng)他們向前邁入從未涉及過(guò)的領(lǐng)域時(shí)，或者在尋找新朋友、嘗試新事物的時(shí)候，伴隨著嘗試出現(xiàn)了焦慮不安，由此就帶來(lái)了教養(yǎng)問(wèn)題，這是相當(dāng)正常的。在每一個(gè)階段中，風(fēng)暴過(guò)后，隨之而來(lái)的往往是平靜。兩個(gè)月里心情一直煩躁的孩子在接下來(lái)的三個(gè)月中可能乖得像天使一樣，成長(zhǎng)過(guò)程的這個(gè)特點(diǎn)可以為孩子和你都帶來(lái)好處。你要看清楚孩子到底處于哪個(gè)階段。如果他嘗試著疏遠(yuǎn)你、要變得更成熟一點(diǎn)，那就讓他出點(diǎn)格好了。在這個(gè)階段中，你的孩子好像疏遠(yuǎn)了你，她甚至?xí)刈旌晚斪材悖憧汕f(wàn)別為此而惱怒。這樣的階段很快就會(huì)過(guò)去的，孩子正處于“我自己來(lái)做”的階段，她需要一定的空間以及來(lái)自場(chǎng)外的指導(dǎo)(包括糾正)。此后不久的某一天，像太陽(yáng)落山之后又必定會(huì)重新升起一樣，你將發(fā)現(xiàn)當(dāng)你靠在躺椅上的時(shí)候，孩子又緊挨在了你的身邊，要求你幫她解決一些問(wèn)題，或者建議你和她一起參加一些活動(dòng)。你甚至?xí)谝惶煸缟媳犻_眼睛之后發(fā)現(xiàn)6歲大的孩子又睡在了你的床上，緊靠著你。此時(shí)，孩子正處于“重新進(jìn)行親情連接”的階段，這個(gè)階段好比是孩子在成長(zhǎng)旅程中的一個(gè)加油站，這時(shí)候孩子正需要進(jìn)行情感上的燃料補(bǔ)給。應(yīng)該好好地利用孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的這個(gè)間歇，這正是修補(bǔ)溝通中出現(xiàn)的裂縫、鞏固你們之間親子關(guān)系的好機(jī)會(huì)，你的孩子和你自己都應(yīng)該在這個(gè)間歇中進(jìn)行情感的重新充電，以便面對(duì)下一個(gè)不穩(wěn)定的階段。

　　當(dāng)父母和孩子之間出現(xiàn)不和諧的時(shí)候，教養(yǎng)問(wèn)題會(huì)成倍地增加。如果你試圖要拴住孩子，而孩子卻想擺脫你，你就很可能會(huì)對(duì)孩子正常的獨(dú)立行為反應(yīng)過(guò)度。當(dāng)孩子處于“重新進(jìn)行親情連接”的階段時(shí)，如果你十分忙碌而忽略了她，那么你就錯(cuò)失了鞏固你在她心目中的安慰者、顧問(wèn)、權(quán)威以及管教者地位的良機(jī)。

　　重視消極階段。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)消極階段時(shí)，你千萬(wàn)別感到惱怒。當(dāng)然，有時(shí)候你會(huì)很難做到這一點(diǎn)。因此，不適宜在消極階段進(jìn)行諸如訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)控制大小便等教養(yǎng)項(xiàng)目，你如果一定要這么做，那么必定會(huì)失敗，而且給了孩子更多的機(jī)會(huì)與你頂撞。重視消極階段的另一個(gè)途徑是不要因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中不能勝任的行為而懲罰他。你應(yīng)該用非懲罰性的辦法來(lái)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的消極情況進(jìn)行引導(dǎo)。就像在進(jìn)餐訓(xùn)練中應(yīng)該允許他慢慢來(lái)一樣，身體是孩子自己的，你應(yīng)該相信他能夠?qū)W會(huì)這些基本技能。

　　事先做好計(jì)劃。教養(yǎng)問(wèn)題很可能發(fā)生在孩子從一個(gè)成長(zhǎng)階段向另一個(gè)成長(zhǎng)階段過(guò)渡的時(shí)候，或者發(fā)生在家庭有較大變故的時(shí)候：比如遷居、新添了一個(gè)弟妹、家里有了病人等等。最近我的診所來(lái)了一家人，他們?cè)群苡懭讼矚g的孩子脾氣變得很壞。原來(lái)這家的母親剛開始了一份新的工作，同時(shí)孩子開始上一所新學(xué)校。我給他們的建議是，如果有可能，當(dāng)孩子還沒(méi)有順利地適應(yīng)他生活中的重大變化時(shí)，父母應(yīng)該選擇在另外的適當(dāng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行自己生活中的重大變化。

　　有些行為雖然“正常”，但也不能允許。一位了解自己寬容度的母親這么說(shuō)：“博比和吉米，你們聽著，我不管書上怎么說(shuō)，打架在我們家是不允許的。”所謂教養(yǎng)，部分的工作就是學(xué)習(xí)如何在生活中與孩子一起度過(guò)不同的成長(zhǎng)階段，以及讓孩子學(xué)習(xí)如何與你們一起生活。孩子早期的家庭生活就好像是野營(yíng)拉練，為將來(lái)的生活做好準(zhǔn)備。一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì)如何與家庭成員相處，這樣才能為將來(lái)的社會(huì)關(guān)系做好準(zhǔn)備，他必須具有適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)根據(jù)家庭的特定需要來(lái)調(diào)整自己的行為。比利是一個(gè)天性活躍、喧鬧的孩子，他被要求安靜地玩幾天，因?yàn)閶寢屨龔牟≈谢謴?fù)，而且患有頭痛。讓孩子懂得太陽(yáng)升起后除了照耀自己之外還照耀別人，這對(duì)孩子很有益處，教會(huì)他不要只顧自己。孩子們必須學(xué)會(huì)根據(jù)家里的規(guī)矩來(lái)調(diào)整自己，這樣他們才能在將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則。

　　在成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段要有針對(duì)性地進(jìn)行教養(yǎng)，這并不意味著可以放松對(duì)孩子的管教。盡管確實(shí)有必要調(diào)整你對(duì)孩子的教養(yǎng)方法以適應(yīng)他的天性和不同的成長(zhǎng)階段，也確實(shí)有必要在教養(yǎng)進(jìn)行得十分費(fèi)勁的時(shí)候放寬你對(duì)孩子的容忍度，但你沒(méi)有任何理由不要求、不幫助孩子服從你的管教。說(shuō)一句“他只是在經(jīng)歷一個(gè)階段”或者“那不過(guò)是他天性的一部分”，不能把孩子的錯(cuò)誤行為輕易地敷衍過(guò)去。