一位媽媽在幫助4歲女兒建立“隱私部位”這個概念的時候出了洋相。

　　“那天，和幾個朋友相約出去郊游，到了目的地后大家都玩得很開心。這時女兒和另外一個小女孩突然跑到幾個朋友面前，掀開裙子，露出屁股，叫大人們：‘你們來看啊！你們看啊！’我正與朋友們在聊天，一看女兒這樣，急忙將女兒和她的小朋友叫到一邊，我告訴她們：‘屁股是你們的隱私部位，不可以露出來給別人看啊！’她們點頭答應了。可是當我繼續與朋友聊天時，女兒和那個小女孩又跑了過來露出屁股，對著眾人喊：‘你們來看我們的隱私部位啊！’我急壞了，女兒怎么不給我面子？”

　　原來，女兒將媽媽的話理解成了屁股的名稱叫“隱私部位”，而沒有懂得隱私部位的真正含義。對于4歲的兒童來說，媽媽想靠一句話就教會孩子明確隱私部位的概念，看來是行不通的了。

　　用畫圖的方式教孩子認識隱私部位效果最好

　　我在進行兒童性健康教育的研究中，用畫圖的方式教孩子認識身體的隱私部位，這樣的方式比較適合孩子感性認知的特點，直觀簡單，效果很好。父母和學校老師可以參考和借鑒。這個方法對5歲以上的孩子是適合的。

　　給孩子準備一張A4紙和彩色筆，先讓孩子畫出男孩和女孩。畫好以后，讓孩子用紅筆標記出男孩和女孩身體的隱私部位。在對孩子提示時的用語不可以直接說隱私部位，因為兒童不懂這個詞的含義，父母和老師要將隱私部位說成“不可以隨便讓別人看、隨便摸的部位”。所以，在讓孩子用紅色筆涂出隱私部位的時候，指導用語要說“用紅色的筆涂出身體上不可以隨便讓別人看，不可以隨便讓人摸的部位”，這樣孩子就能夠聽懂，也能夠按照你的指示進行操作。在讓孩子做標記的過程中，其實就是在幫助孩子認識身體的隱私部位，建立保護身體隱私的概念了。

　　如果孩子將身體的隱私部位標記為眼睛、頭發、手和腳，說明孩子缺乏基本的自我保護意識，父母或老師要與孩子一起，將正確的部位標記出來。

　　當標記完成后，父母或老師要告訴孩子“這些用紅色標記的部位就是我們身體的隱私部位”，同時還要告訴孩子以下的內容：

　　一、無論任何人，包括爸爸媽媽、爺爺奶奶、爸爸媽媽的朋友、親戚、老師都不可以隨便看你或摸你的隱私部位，你也不可以隨便看或摸別人的隱私部位。

　　二、如果醫生要檢查你的隱私部位，必須要有爸爸或媽媽陪著。

　　三、如果有人想摸你的隱私部位，要勇敢地拒絕他，告訴他：“不可以這樣做！我回去要告訴媽媽！”

　　四、如果有人摸了你的隱私部位，要盡快告訴爸爸媽媽。在生活細節中強化孩子的隱私概念。

　　在日常生活中，父母不隨意談論和摸弄孩子的生殖器，幫助孩子做到不隨地大小便、不穿開襠褲等，這樣一些生活細節能夠讓孩子從小在家庭里就耳濡目染了對身體隱私的尊重和保護。

　　我到廣州一個早教機構去講課，兩個老人帶著兩個孩子在大廳玩，孩子要尿尿，洗手間近在咫尺，老人卻抱起孩子在大廳里的廢紙筐小便，孩子的隱私向大眾暴露無遺。當時我正好站在廢紙筐旁邊，我問老人：“洗手間就在旁邊，怎么不去？”老人尷尬地笑笑說：“這不是來不及了嘛。”陪同我的負責人告訴我，為了孩子大小便方便，他們為孩子準備了兩個洗手間，可家長就是不帶孩子到洗手間小便，有的還抱孩子將小便解在洗手池里。有一次一個日本媽媽看見了，她正在旁邊一個洗手池洗手，非常不理解，洗手間只有一步之遙，為什么不帶孩子進洗手間？日本媽媽找到負責人投訴，希望禁止有人在洗手池小便。

　　我們的傳統文化中，有很多不尊重孩子的行為，我們是摒棄這些傳統文化中的糟粕，用更文明的方式教育下一代，還是依然用舊的方式教養我們的孩子，現在，到了選擇的關口。樂樂媽媽的故事可以給我們一些啟示。

　　樂樂三歲半，一家人生活在香港。樂樂家樓下有一個游樂場，媽媽常帶樂樂在那里玩，小便的時候便在旁邊的花叢里解決。一天，樂樂想與幾個孩子一起玩四人坐的蹺蹺板，卻被拒絕了，理由是樂樂隨地小便，所以不受歡迎。拒絕樂樂的男孩告訴樂媽：“其實，她可以去保安室借廁所用嘛。”樂媽心里很不是滋味，但樂媽覺得男孩講的是對的。像樂樂這么大的孩子，不應該再隨地小便了，這樣的行為在這個城市是不被接納的。于是，樂媽決定讓樂樂改正隨地小便的毛病。過了幾天，樂媽與樂樂在游樂場玩的時候，樂樂提出要小便，樂媽立即帶樂樂到了保安室的廁所，隨地小便的問題解決了。

　　其實，孩子隨地小便的問題不是孩子的問題，而是父母的問題。