要有效地控制寶寶的暴力行為，家長可以參考下面的方法。

　　方法1：創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境

　　寶寶具有很強的模仿能力，會模仿喜愛人物的語言、動作，如果把這種行為帶到現(xiàn)實生活中，就會導(dǎo)致攻擊行為發(fā)生。

　　情景再現(xiàn)：明明的爸爸是警察 ，他對爸爸可崇拜了，讓爸爸給他買玩具手槍，和爸爸一起玩警察抓小偷的游戲，當(dāng)然他是拿著手槍的警察，讓爸爸當(dāng)壞蛋。但是，在和小朋友一起玩的時候，也要當(dāng)警察，經(jīng)常在抓“壞蛋”的時候把小朋友打哭。

　　情景再現(xiàn)：寶寶最喜歡看孫悟空的動畫片，高興了就手舞足蹈，大叫：“妖怪，哪里跑？”邊叫邊打人。

　　對于這樣的寶寶，就要盡量避免讓寶寶接觸有暴力鏡頭的電視劇、動畫片等，盡量避免提供有攻擊性的玩具(如玩具槍、刀等)，給寶寶提供一個良好的活動氛圍。

　　方法2：去除寶寶攻擊的強化物

　　很多時候，寶寶之間的攻擊多是由爭搶玩具引起的，由于寶寶缺乏和同伴交往的技能，語言能力欠缺，只能訴諸“武力”。

　　情景再現(xiàn)：帆帆懷里抱著一個漂亮的皮球，童童湊上去也想要，帆帆警惕的看了一眼童童，把皮球抱得更緊了，童童一把把帆帆推倒，把皮球搶過來，帆帆大哭。

　　童童和帆帆一起玩，童童為了得到皮球，把帆帆推倒，把皮球搶過來，這個皮球就是童童攻擊行為的強化物。遇到這種情況，一定要讓寶寶把玩具還給同伴，如果不把寶寶手里的玩具拿回來，就是鼓勵了他，以后他還會搶別人的玩具，因為他知道這是得到玩具的一個有效的方法。所以，當(dāng)寶寶因為爭搶玩具發(fā)生攻擊行為時，家長要表明自己的立場，使寶寶意識到什么是對，什么是錯。

　　方法3：培養(yǎng)寶寶的移情能力

　　移情能力，是指在人際交往中，個體感受、理解和體驗他人需求與情緒的能力。心理學(xué)的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時，往往會停止攻擊。然而，攻擊性很強的人則不然，他們會繼續(xù)攻擊受害者。這是因為他們?nèi)狈σ魄榧寄埽粫槭芎φ摺Ｋ裕改笐?yīng)從小培養(yǎng)孩子的移情能力，可以通過講故事、角色扮演、情感換位等方法，讓幼兒把自己置身于被攻擊者的地位，設(shè)身處地的感受同伴的心情。

　　情景再現(xiàn)：豆豆睡覺前讓媽媽給她講故事，媽媽想起她今天和小伙伴氣沖沖搶玩具的樣子，決定自己編一個小故事。

　　“豆豆和小米是兩個好朋友，她們經(jīng)常一起玩。有一天，豆豆媽媽給豆豆買了一個新玩具，豆豆可喜歡了，小米也很喜歡豆豆的玩具，她剛伸手摸一摸，豆豆就生氣了，把玩具緊緊抱在懷里，還用腳踢小米。小米好傷心呀。”

　　豆豆聽得很認(rèn)真，媽媽問她：“你喜歡這個豆豆嗎？如果小米的媽媽給小米買一個新玩具，你也喜歡，但是小米不給你玩，還踢你，你會怎么樣？”

　　豆豆沒有說話，媽媽也沒有說。

　　好一會，豆豆說：“我不踢小米了。”媽媽知道故事收到效果了。

　　這個媽媽把寶寶的事情作為故事講出來，既照顧了寶寶的自尊心，又通過讓寶寶換位考慮，感受受攻擊者的心情，收到了很好的效果。

　　方法4：對寶寶的攻擊行為冷處理

　　情景再現(xiàn)：浩浩突然伸手在豆豆胳膊上撓了一把，豆豆哇的一聲大哭起來，媽媽趕緊把豆豆抱起來，查看他的抓痕，輕輕地安慰他，媽媽沒有批評浩浩，只是假裝不理他，媽媽知道他在看著自己，但媽媽就是不看他。

　　有時，寶寶故意淘氣的行為就是為了吸引成人的注意，如果故意不理睬，對寶寶就是一種懲罰。所以，當(dāng)寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，不予注意，即對其攻擊性行為不予強化，而對被攻擊對象給予充分的關(guān)注，溫柔的安撫，會使寶寶意識到攻擊行為不被接受，從而減少寶寶的攻擊行為。

　　方法5：鼓勵寶寶的親社會行為

　　親社會行為是指人們在社會交往中表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作、分享，甚至為了他人利益而做出自我犧牲的一切有助于社會和諧的行為及趨向，是個體社會化過程中重要的行為。寶寶的親社會行為是在父母、同伴的影響下，通過模仿、認(rèn)同、內(nèi)化等心理機制，在個體社會化過程逐漸形成的。

　　情景再現(xiàn)：媽媽打來熱水給奶奶洗腳，寶寶看在眼里，記在心里。晚上媽媽下班回到家，寶寶顫顫悠悠地端來一盆水，嘴里說著“媽媽洗腳”。

　　這是電視廣告中的一個小情節(jié)，媽媽的行為感染了寶寶，激發(fā)了寶寶的親社會行為。所以，父母要多鼓勵寶寶的親社會行為，如讓寶寶學(xué)會謙讓、分享等，會減少寶寶之間的攻擊行為。

　　方法6：父母要做寶寶的榜樣

　　情景再現(xiàn)：浩浩與小伙伴玩時，經(jīng)常咬人、打人，被打的寶寶的家長很不樂意。當(dāng)又一次有家長找上門來時，浩浩爸爸忍不住了，狠狠教訓(xùn)了浩浩。“爸爸打人，我也打人”，這是浩浩哭著喊出來的一句話。

　　當(dāng)寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，家長經(jīng)常會很生氣，通常會“以暴制暴”，但是豈不知這樣更給寶寶一種認(rèn)知上的誤解——如果別人做的不對，就可以打他。父母是孩子的第一任老師，在寶寶的第一個三年，父母對寶寶的影響最大，所以，父母要為寶寶樹立好的行為榜樣，應(yīng)注意控制自己的情緒和行為，了解寶寶攻擊行為的原因，對寶寶的行為進行有的放矢地糾正，而不是怒罵責(zé)打孩子，使家庭環(huán)境、家庭成員之間處于和諧溫馨的氛圍中。

　　心理透視：寶寶攻擊也有特殊原因

　　對寶寶的攻擊性行為不能一概而論，爸爸媽媽應(yīng)該站在寶寶的角度，看看究竟是什么讓寶寶不得不動用“武力”，只有知道寶寶為什么這樣做，才能有的放矢，找到解決問題的辦法。

　　寶寶用嘴探索世界造成的攻擊行為

　　鏡頭1：寶寶和媽媽坐在床上玩，寶寶把伸手能拿到的玩具都要放到嘴里嘗一嘗。媽媽望著寶寶笑，寶寶爬到媽媽懷里，頭枕在媽媽肩上，咬了媽媽一口，媽媽疼得直吸氣，寶寶卻若無其事。

　　解讀：此時，寶寶正處于出牙期，牙齦粘膜受到刺激會感覺牙癢癢，于是由于牙癢而致咬人，另外，根據(jù)弗洛伊德的理論，每個孩子經(jīng)歷的第一個階段是口唇期，這個階段跨越了大約生命的頭18個月(0－2歲)。在口唇期，寶寶用嘴唇探索他周圍的世界，這就是經(jīng)常看到寶寶把一切能拿到的東西都放到嘴里放的原因。寶寶咬人的攻擊行為，也是寶寶探索世界的一種方式。

　　建議：對處于出牙期的寶寶，要注意寶寶的安全，不要把小東西放進嘴里，以免引起窒息；另外，要對寶寶的玩具經(jīng)常消毒，給寶寶提供一個安全探索的環(huán)境。當(dāng)寶寶咬人時，要告訴寶寶被咬的感受，告訴他小伙伴不喜歡這樣的動作，時間長了，寶寶就不會用咬人的方式來探索世界了。