“在平時(shí)的門(mén)診中，我們遇到家長(zhǎng)最多的問(wèn)題還是孩子好動(dòng)、注意力不集中，還有些呈現(xiàn)孤獨(dú)癥的癥狀。這說(shuō)明家長(zhǎng)們已經(jīng)不僅僅只關(guān)注孩子感冒、發(fā)燒引起的身體疾病，還更加關(guān)注孩子的心理是不是‘生病’了。”上周，南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心的柯所長(zhǎng)走進(jìn)南京第二幼兒園，給全體小班家長(zhǎng)上了一節(jié)“心理課”。 對(duì)于孩子的“心理疾病”，柯所長(zhǎng)認(rèn)為，有一部分是孩子的基因所導(dǎo)致的，而另外一部分還是跟家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。

　　心理疾病一：孩子“小叛逆”

　　“我家小孩特別磨蹭該怎么辦？”“孩子總是不聽(tīng)話，打他還不認(rèn)錯(cuò)，我們應(yīng)該怎么做？”“有時(shí)候他一件事做錯(cuò)了，我們跟他講半天還是一點(diǎn)用沒(méi)有，這樣的我行我素到了以后怎么辦啊？”在咨詢(xún)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)反映最多的就是孩子不聽(tīng)話、注意力不集中這些問(wèn)題，而這些小問(wèn)題如果不及時(shí)關(guān)注并干預(yù)，不僅會(huì)產(chǎn)生孩子對(duì)家長(zhǎng)的“叛逆情緒”，也會(huì)衍生為不同的“心理疾病”。

　　兒童心理衛(wèi)生研究中心的柯所長(zhǎng)告訴記者，當(dāng)孩子犯錯(cuò)或者行為沒(méi)有符合家長(zhǎng)預(yù)期的時(shí)候，家長(zhǎng)可能會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用自己認(rèn)為對(duì)的方式去教育孩子，但這種方式不一定是對(duì)的。在教育孩子時(shí)需要一些正確的養(yǎng)育技巧，比如家長(zhǎng)要耐心，不能強(qiáng)迫孩子去快樂(lè)，要少給孩子一些批評(píng)，特別強(qiáng)調(diào)的是，孩子的自尊自信來(lái)源家長(zhǎng)給予孩子“我能干”“我受歡迎”的感受。

　　心理疾病二：孤單感“作祟”

　　“我家女兒天天跟我說(shuō)，媽媽你給我生個(gè)小妹妹吧。”在講座結(jié)束后，一位家長(zhǎng)的一句話，立刻引來(lái)了周?chē)议L(zhǎng)的共鳴。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在家里基本都只有一個(gè)孩子，所以孩子經(jīng)常會(huì)向爸媽要求再生一個(gè)弟弟或妹妹。其實(shí)這不是孩子的無(wú)理取鬧，而是孤單感在“作祟”。二幼一位老師告訴記者，在幼兒園中，過(guò)分以自我為中心，用大哭大鬧的極端方式來(lái)表達(dá)情感的孩子不少。“兒童生長(zhǎng)發(fā)育中有塊區(qū)域是表層看不到的，我們要引領(lǐng)家長(zhǎng)去了解孩子的心理，孩子的問(wèn)題也許本質(zhì)上來(lái)看是家長(zhǎng)的問(wèn)題。”南京市第二幼兒園的陳園長(zhǎng)告訴記者，其實(shí)孩子任性跟家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)，獨(dú)生子女容易得到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，家長(zhǎng)的過(guò)分寬容形成了孩子任性甚至不講理的性格。因此孩子需要在一個(gè)集體的環(huán)境中逐漸去磨合，在集體中學(xué)會(huì)合作，調(diào)試孩子自己的行為。

　　專(zhuān)家“配方”：家長(zhǎng)管理好情緒，是孩子健康心理的“維生素”

　　“我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)在幼兒教育中呈現(xiàn)兩方面突出的問(wèn)題，一個(gè)是操之過(guò)急，第二個(gè)是控制不好自己的情緒。”柯所長(zhǎng)說(shuō)，孩子的各種能力在相應(yīng)的年齡段才能顯示出來(lái)，“比如說(shuō)你要求3、4歲的孩子寫(xiě)字不會(huì)顛倒，這是不可能的，孩子要到6歲可能對(duì)文字才會(huì)有基本的敏感，要是你的孩子6歲寫(xiě)字還很顛倒，那時(shí)你再急才是應(yīng)該的。”柯所長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有正確的預(yù)期，如果家長(zhǎng)對(duì)兒童各個(gè)年齡段的發(fā)育特征不清楚，那很容易導(dǎo)致過(guò)度的教育方式。“想要為孩子樹(shù)立良好的心理，家長(zhǎng)一定先要控制自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火。”柯所長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)的好情緒就像是孩子心理健康的“維生素”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”的作用。特別是在六歲以前的孩子，對(duì)于家長(zhǎng)發(fā)脾氣其實(shí)很難“買(mǎi)單”，比如爸爸媽媽一發(fā)火，孩子可能會(huì)暫時(shí)停止自己的行為，但這僅僅是因?yàn)樗麄冎腊职謰寢屔鷼饬耍珔s很難知道自己到底錯(cuò)在哪里。所以，家長(zhǎng)要保持一個(gè)好情緒才能給孩子的心理健康以正確引領(lǐng)。