他為什么虐待小動(dòng)物

　　媒體上不斷有兒童虐待小動(dòng)物報(bào)道出現(xiàn)的案例。心理學(xué)專家預(yù)言，從小喜歡虐待小動(dòng)物的兒童成人后容易形成反社會(huì)型人格障礙，做出危害社會(huì)和他人的行為。

　　8歲男童熙然的媽媽聽到這條消息后大驚失色，她給我們打來電話，邊說邊哭：“你們一定要幫幫我！我們熙然那么聰明、乖巧，我們對他寄予了厚望，難道他以后會(huì)成為社會(huì)的敗類？”

　　熙然媽媽的講述：

　　2005年11月，丈夫從家鄉(xiāng)縣城考到省委機(jī)關(guān)。為了支持他的事業(yè)，我將家鄉(xiāng)的工作辭了，帶著兒子熙然來到省城，應(yīng)聘到一家大型私營企業(yè)做財(cái)務(wù)工作。

　　私營企業(yè)不同于我們以前輕松安穩(wěn)的機(jī)關(guān)，競爭非常激烈，為了保住飯碗，我將全部精力投入到工作中。熙然爸爸在新單位的工作也非常忙碌，每天早出晚歸，回家也是一頭扎進(jìn)書房寫調(diào)查、總結(jié)、匯報(bào)材料。

　　熙然轉(zhuǎn)學(xué)到離家近的一所小學(xué)上一年級(jí)。每天放學(xué)后，他自己回家，一邊看電視一邊等我們回家做飯。

　　剛剛轉(zhuǎn)學(xué)后那段時(shí)間，熙然總是哭鬧著不肯去學(xué)校。他說他的一口家鄉(xiāng)話，同學(xué)聽不懂，而同學(xué)老師說的普通話，他也聽得不太明白。有的同學(xué)故意逗他：“你知道咱們迪斯尼樂園在哪兒嗎？”“麥當(dāng)當(dāng)和肯德雞有什么不同？”熙然當(dāng)然答不出來。同學(xué)們就笑他是“鄉(xiāng)巴佬”。

　　對于熙然出現(xiàn)的逃學(xué)傾向，他爸很生氣，大聲喝斥他：“你怎么這么沒出息？我和你媽都不是來到一個(gè)新單位？我們都不是努力在適應(yīng)環(huán)境？男兒當(dāng)自強(qiáng)！你要以第一名的的學(xué)習(xí)成績來擊敗他們的取笑！”他爸爸強(qiáng)行將他送進(jìn)學(xué)校，并囑咐老師，要對熙然嚴(yán)加管教，防止他逃課。

　　為了讓熙然不至于太落后于城里孩子的發(fā)展水平，我們?yōu)樗麍?bào)了少年宮的小主持人班和繪畫班，希望他能盡快掌握普通話并能擁有自己的特長。但是，熙然卻好象并不喜歡這兩個(gè)班。每次從少年宮回來，他都是郁郁寡歡的樣子，并嘟囔道：“一點(diǎn)意思也沒有。”我耐心開導(dǎo)他：“你不喜歡學(xué)也得學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，不學(xué)習(xí)你就要落后于別人。”“落后就要挨打！”他爸補(bǔ)充道，“這是咱們老祖宗的教訓(xùn)，你千萬千萬得記住。”熙然似懂非懂地點(diǎn)頭。

　　熙然8歲生日時(shí)，我的一位同事送給他一只小貓。熙然高興極了，說：“我終于有伴了！”小貓成了熙然最親密的伙伴。每天晚上，他都要摟著小貓睡覺。

　　大約是一個(gè)月后的一天晚上，我發(fā)現(xiàn)小貓無力地臥在陽臺(tái)上，身上的毛掉了很多。我逗它，它竟然一動(dòng)不動(dòng)。我問熙然：“小貓?jiān)趺蠢玻俊蔽跞徊恍嫉卣f：“不知道，可能是死了。”我抱起它，發(fā)現(xiàn)它真的是死了。熙然爸爸立刻說：“可能是得了什么病，趕快處理掉！”于是，我也沒多問熙然，很快就將“禿毛”的小貓扔到了樓下垃圾桶，并對家居作了一次徹底消毒。

　　不久之后，熙然央求我：“媽，你能不能再幫我弄只小貓來，我一個(gè)人好孤單。”看兒子說的可憐，我便答應(yīng)了他。小貓嬌氣，我擔(dān)心它又鬧出什么病來，這次便買來一只小狗。小狗才兩個(gè)多月，裹著一身淡淡的軟軟的毛，非常可愛。熙然也非常喜愛這只小狗，為它取名“樂樂”。

　　一個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)“樂樂”走路一瘸一拐，將它抱起來仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)它的前左腿有刀口痕跡，周圍還有血漬。我問熙然：“‘樂樂’怎么受傷了？”熙然搖頭。我想，可能是“樂樂”調(diào)皮，在家里上竄下跳，不小心碰到哪個(gè)鋒利的物品劃傷了。因?yàn)榧覄?wù)忙，我也沒再多想，只是簡單地為“樂樂”包扎了一下傷口，并囑咐熙然一定要照顧好“樂樂”。

　　然而，令我萬萬沒想到的是，原來小貓的死和小狗的傷都是我那8歲的兒子熙然親手而為！

　　那天下午，我到外面為完事，便提前下班回家。打開家門，我聽見“樂樂”痛苦的嚎叫和上竄下跳的吵鬧聲。我快步走進(jìn)熙然的房間，眼前的一幕讓我驚呆了：“樂樂”身上的毛正燃燒著點(diǎn)點(diǎn)火星，它痛苦地扭轉(zhuǎn)身子，不停地跳來跳去以擺脫身上的火花，可憐它頸上的鏈子被死死地栓在床腳上。而站在一旁的樂樂卻手拿著打火機(jī)，嘿嘿地笑著，一副得意的神情。愣了足足五秒鐘，我才回過神來，忙用衣物撲滅了“樂樂”身上的火星，迅速為它涂上燙傷藥。

　　“你為什么要這樣對待樂樂？它是你的好朋友啊！你太殘忍了！”我發(fā)怒般地沖熙然吼叫。熙然低著頭，不作聲。在我的逼問下，他承認(rèn)上次那只小貓是他用開水燙死的，“樂樂”腿上的傷口是他用小刀劃的。

　　熙然爸爸的臉都?xì)庾狭耍谝淮纬鍪执蛄撕⒆樱跞淮罂蓿骸安痪褪且恢恍∝埿」穯幔磕銈兙谷粸榱诉@小畜牲打我！你們根本不愛我！”

　　我心里也一顫：是啊，我們?yōu)樾∝埿」反蛄R我們的寶貝兒子，好象有些不值，可是，這事又非同小可。他小時(shí)候虐待動(dòng)物，那長大了不是要去殺人放火、危害社會(huì)嗎？我和他爸都是善良之人，養(yǎng)個(gè)兒子怎么會(huì)這么殘忍？我心里又氣又恨，又羞又惱。

　　咨詢手記

　　1、他在泄憤

　　孩子為什么會(huì)虐待小動(dòng)物？父母常常會(huì)將問題都?xì)w結(jié)到孩子身上，斥責(zé)他心狠手辣，甚至?xí)莺荽蛩活D以示教訓(xùn)。孩子的心單純得像一張白紙，他本身并無特別強(qiáng)烈的愛憎和喜惡，他的很多行為都打上了家庭教育的烙印。我們從熙然的例子入手，分析一下他虐待小動(dòng)物的行為是怎么產(chǎn)生的。

　　熙然跟隨父母來到省城，對新環(huán)境的不適應(yīng)使他產(chǎn)生了較大的精神壓力，但父母卻因?yàn)楣ぷ髅Χ柽h(yuǎn)他，而且以強(qiáng)暴的態(tài)度對待他的怯懦，這讓他備感孤獨(dú)和委屈。對于父母用心良苦給他安排的雙休特長班，他內(nèi)心里很排斥，可父母卻不容許他有自己的選擇。孩子幼小心靈的壓力郁積起來，就需要找一個(gè)渠道發(fā)泄，向同學(xué)、老師或者是家長發(fā)泄顯然不現(xiàn)實(shí)的，而小貓小狗自然就成了最合適的發(fā)泄對象。熙然多次向父母暗示他孤獨(dú)、不快樂的情緒，但沒有引起忙碌的父母足夠的重視，換來的是父母繼續(xù)以他們成人的思維將他往“壓力過重”這條路上推。所以，熙然虐待小動(dòng)物的這種非正常行為影射的其實(shí)是家庭教育的缺乏和錯(cuò)誤。

　　為什么現(xiàn)在兒童虐待小動(dòng)物的行為越來越普遍？這是因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，社會(huì)競爭激烈，父母對孩子的要求越來越高，造成孩子的精神壓力越來越大。概括地說，孩子的精神壓力一般來自于四個(gè)方面：一是對新環(huán)境新生活的不適應(yīng)；二是學(xué)習(xí)壓力過大；三是家教過嚴(yán)造成孩子心理緊張；四是家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖。

　　兒童虐待小動(dòng)物實(shí)際上是一種心理障礙的行為表現(xiàn)，很大程度上是孩子在發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張的精神壓力。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí)，潛意識(shí)的侵犯動(dòng)機(jī)就會(huì)被激發(fā)，言行出現(xiàn)攻擊性。

　　對虐待小動(dòng)物行為的兒童如果不及時(shí)幫助其疏導(dǎo)心理壓力，他長大成人后易形成反社會(huì)型人格障礙，私欲極重，對社會(huì)和人冷漠，缺乏好感及同情心，缺乏責(zé)任感，缺乏羞愧悔改之心，不顧社會(huì)道德法律準(zhǔn)則，做出危害社會(huì)的行為。、

　　2、緩解孩子的心理壓力

　　糾正孩子虐待小動(dòng)物的“怪癖”，決不能將此當(dāng)作為孩子“治病”，這樣會(huì)讓孩子走向自閉癥的極端。應(yīng)該讓孩子盡量接觸同齡的伙伴，多給它一些關(guān)心和愛護(hù)，并根據(jù)具體情況采取積極對應(yīng)的措施，減輕、緩解孩子的心理壓力。

　　熙然的心理壓力主要來自于對新環(huán)境新生活不適應(yīng)和學(xué)習(xí)壓力過重。因此，父母應(yīng)該從繁忙的工作中抽出時(shí)間，多關(guān)心熙然，給他鼓勵(lì)和支持，幫助他盡快適應(yīng)新環(huán)境，并尊重他的個(gè)人喜好，考慮是否繼續(xù)要上雙休特長班。同時(shí)，父母也要和學(xué)校老師溝通，讓老師對這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子多一份關(guān)注，引導(dǎo)同學(xué)們對他團(tuán)結(jié)、友愛。父母也可以幫助熙然結(jié)交一些新朋友，比如和鄰居的孩子、同學(xué)之間互相串門。

　　熙然在遭到父親的痛打后，大聲抗議：“不就是一只小貓小狗嗎？你們竟然為了這小畜牲打我！你們根本不愛我！”這一方面表現(xiàn)出他內(nèi)心有太多委屈，另一方面也反映他對小動(dòng)物的漠視。因此，父母也要對他加強(qiáng)愛心教育。可以經(jīng)常帶他到動(dòng)物園或郊區(qū)，講述小動(dòng)物的可愛、動(dòng)物對人的益處、動(dòng)物與人之間的感情等等，激發(fā)孩子對小動(dòng)物的熱愛和小動(dòng)物建立親密感情。

　　在給予孩子積極幫助的同時(shí)，熙然父母也要努力調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。他們對熙然的教育言行中可以看出，他們的精神壓力也非常大。“以學(xué)習(xí)第一擊敗他們”、“落后就要挨打”等偏頗觀念反映他們內(nèi)心的緊張情緒。如果父母不能調(diào)整好自己的心態(tài)，他們純粹為了關(guān)心熙然而關(guān)心熙然，即使偶爾抽出時(shí)間來陪熙然，熙然也能從他們的神情和言行中感受到一股無形的壓力，他的精神壓力仍然難以緩解。所以，我們建議熙然父母也去參加一些心理輔導(dǎo)，以良好的心態(tài)對待工作和生活，也為熙然營造一個(gè)輕松、溫馨的成長環(huán)境。

　　熙然父母的家庭作業(yè)：

　　1、要多給孩子一些關(guān)心和愛護(hù)，多陪陪他，幫助他結(jié)交新朋友。

　　2、加強(qiáng)對孩子的愛心教育，幫助他建立對小動(dòng)物的親密感情。

　　3、父母也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)，以良好的心態(tài)對待工作和生活，為孩子營造一個(gè)輕松、溫暖的成長環(huán)境。

　　他為什么虐待小動(dòng)物

　　溫馨提示：

　　虐待小動(dòng)物的這種非正常行為影射的其實(shí)是家庭教育的缺乏和錯(cuò)誤。

　　兒童虐待小動(dòng)物實(shí)際上是一種心理障礙的行為表現(xiàn)，很大程度上是孩子在發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張的精神壓力。

　　兒童虐待小動(dòng)物實(shí)際上是一種心理障礙的行為表現(xiàn)，很大程度上是孩子在發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張的精神壓力。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí)，潛意識(shí)的侵犯動(dòng)機(jī)就會(huì)被激發(fā)，言行出現(xiàn)攻擊性。