“六一”前的這個(gè)周末，上街碰到一位身為學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員的朋友，問(wèn)及最近在忙什么，他苦笑著答復(fù)：“要籌備個(gè)慶祝活動(dòng)，要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話，還要表彰先進(jìn)，忙得一塌糊涂。”“這樣過(guò)兒童節(jié)，孩子們喜歡嗎？”朋友又答：“年年如此，形成慣例了，怎么改呀？”

　　朋友說(shuō)的這種現(xiàn)象其實(shí)十分普遍，但又引人深思：“六一”是孩子們的節(jié)日，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，也都希望孩子們能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。然而，成年人在為孩子們籌備過(guò)節(jié)時(shí)，是否考慮過(guò)他們的意愿呢？時(shí)下，不少學(xué)校里每逢“六一”，不僅教師和家長(zhǎng)們忙碌，孩子們也顯得更為忙碌。忙什么呢？忙著搞比賽、展覽、評(píng)比、演講或競(jìng)賽；忙著排練節(jié)目、參加慶祝聯(lián)歡會(huì)；忙著校園清潔衛(wèi)生，因?yàn)椤傲弧鳖I(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校看望……在“六一”這樣一個(gè)節(jié)日里，雖然孩子們也可能會(huì)在忙碌中得到快樂(lè)，但畢竟很大一部分是孩子們?cè)诿χ偞笕藗儭?/p>

　　毋庸諱言，如何過(guò)“兒童節(jié)”？已經(jīng)在悄無(wú)聲息中過(guò)多地融入了成人的意識(shí)。由成人安排的“兒童節(jié)”使這個(gè)節(jié)日失去了以兒童為本的特色，帶上了濃厚的成人烙印。參加這些或多或少帶有某些成人化、程式化傾向的活動(dòng)，孩子們快樂(lè)嗎？過(guò)一個(gè)由成人安排的“兒童節(jié)”容易，但是過(guò)一個(gè)讓兒童自己做主、符合兒童內(nèi)心需求的快樂(lè)節(jié)日卻很難。

　　孩子們本應(yīng)是“兒童節(jié)”的主人，“兒童節(jié)”也本應(yīng)是孩子們輕松快樂(lè)的節(jié)日。“兒童節(jié)”的初衷就要使孩子們放松身心，釋放童真；“兒童節(jié)”應(yīng)讓大人們?yōu)榱撕⒆樱皇呛⒆觽優(yōu)榱舜笕嗽诿β怠ＯＭ凇皟和?jié)”這一天，全社會(huì)的大人們都能開(kāi)動(dòng)腦筋，想想如何讓天真無(wú)邪的孩子們輕松快樂(lè)，讓充滿童真的“兒童節(jié)”過(guò)得更有兒童味，成為他們幸福童年的象征。唯有大人們都真實(shí)地想到孩子們的需要了，“兒童節(jié)”才能真正成為孩子們的節(jié)日。