從事教育工作的我，常聽到一些爸爸、媽媽對自己孩子說：“你看看人家XXX，怎么人家能得高分，你就考這么點(diǎn)兒分！真不知道你是怎么學(xué)的！”“你看XXX，人家多聽話，你要多向人家學(xué)學(xué)！”

　　還有的家長，當(dāng)她看到別人家的孩子請了家教，她就趕緊給孩子約了補(bǔ)習(xí)的老師；看到別人家的孩子在學(xué)繪畫，她也讓孩子學(xué)起了畫畫；看到別人家的孩子能背不少英語單詞，她趕緊又讓孩子補(bǔ)起了英語。“砝碼”就是這樣給孩子逐漸加上的，而且越加越重。

　　自從小孩上學(xué)后，隔三差五的就會拿回一張檢測小卷來，不是今天沒寫聲調(diào)，就是明天漏道小題，很少有全對的時候。再看看老師每次在網(wǎng)上發(fā)布的檢測小結(jié)，這次10個全對的，上次12個全對的，心里就會暗暗惋惜：唉，就差一點(diǎn)點(diǎn)兒，回頭看看那張?zhí)煺娴男∧槂海瑩u搖頭，把心底的那份惋惜甩掉，用笑臉和稱贊的語氣對他：“寶寶真棒！這么難的音節(jié)你都寫對了，真是太了不起了！要是能把聲調(diào)再寫上，就更好了，是吧！”得到的是那樣開心的笑顏。

　　父母是孩子的第一任老師，教育好孩子是父母的責(zé)任。對于一個孩子來說，“教育”是什么？作為老師、作為媽媽，我認(rèn)為“教育”就是讓孩子成為一個現(xiàn)在就感到快樂的人。

　　這里的“快樂”不是指吃得好穿得好，甚至也不僅僅是成才以后將來謀得一份好職業(yè)以便過上好日子，而是孩子在受教育的過程中，不僅充分體驗(yàn)到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自溫暖集體的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自少年天性被縱情釋放、青春的激情被隨意揮灑的快樂……

　　我堅守這樣一個信念，無論如何，我一定要讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感到快樂。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是身為家長的我們要有良好的心態(tài)。這就是發(fā)現(xiàn)自己孩子所獨(dú)一無二的優(yōu)勢，覺得自己的孩子比別人強(qiáng)。

　　親子教育我始終認(rèn)為，每一個家長都要欣賞自己的孩子，這是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的前提。不要為了個人的攀比心理就給孩子太多的壓力，要看到孩子自身的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，不是每個孩子都會成長為華羅庚或貝多芬。要讓孩子獨(dú)立思考，讓他們自己做決定，同時要教導(dǎo)他們該做什么。

　　蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基這樣告誡教育者：“要在每一個人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士?！说某浞值谋憩F(xiàn)，這既是社會的幸福，也是個人的幸福。”也讓讓自己的孩子“成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士”。

　　做為一名合格的父母，應(yīng)該充分的了解孩子的心理，常言道“母子連心”，父母應(yīng)該清楚的知道什么是孩子想要的，什么是孩子不想要的，與其將孩子與別人的做比較不如善于發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，開發(fā)孩子自身的潛能！