據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》7月24日?qǐng)?bào)道，美國(guó)《發(fā)育與心理病理學(xué)》雜志刊登的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，蹣跚學(xué)步的孩子學(xué)說(shuō)話慢，日后更容易發(fā)生多動(dòng)癥和注意力不集中等多種行為問(wèn)題。如果三歲半時(shí)孩子語(yǔ)言能力還很差，父母就應(yīng)該尋求幫助。

　　新研究中，印第安納大學(xué)研究員對(duì)120名2歲半的嬰幼兒展開(kāi)了為期1年的跟蹤調(diào)查。分別在3歲和3歲半時(shí)測(cè)試孩子的語(yǔ)言理解能力、口語(yǔ)詞匯和行為的自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)了解了家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子行為問(wèn)題的評(píng)估情況。結(jié)果顯示，兒童早期語(yǔ)言技能差會(huì)限制自我行為控制能力，進(jìn)而導(dǎo)致多動(dòng)癥(ADHD)及其他注意力缺失和多動(dòng)問(wèn)題。

　　新研究負(fù)責(zé)人埃塞克·彼得森博士表示，語(yǔ)言能力較差的孩子在行為自我調(diào)節(jié)能力方面也更差，所以行為問(wèn)題會(huì)更多。新研究表明，學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展對(duì)預(yù)防日后行為問(wèn)題至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注孩子可能存在的語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題。(陳子韓)