盲目給予獎勵，會降低孩子的主動性

　　在一個寧靜的村莊里，住著一位生活很安逸的老人。

　　他很享受這種寧靜——可以獨處的環(huán)境。

　　可是不知道從什么時候開始，老人家屋前原本空曠的院子變得熱鬧起來了。

　　院子里種著很多向日葵，村子里的孩子就是沖著這些向日葵來的。

　　于是，這里儼然變成了孩子們的游樂場。老人很生氣，曾經(jīng)氣沖沖地把這些孩子趕走，但是無濟于事，過了一陣子這些孩子還是會來這里玩耍。老人左思右想，終于想到了一個好辦法。老人把來院子里玩的孩子叫了過來，對他們說：“看見你們來這里玩，我特別高興，以后你們來，我給你們一個人一塊錢當做獎勵。”

　　這位之前總是兇巴巴的老爺爺，怎么突然變得這么好了？孩子們雖然半信半疑，但還是高興地拿著老爺爺給的錢，每天在院子里玩耍。

　　幾天后，老人又把來院子里玩的孩子們叫了過來，告訴他們“孩子們，給你們的錢不夠了，以后就每個人給五毛吧。”

　　聽了老人的話，孩子們都一臉不高興地說：“什么五毛啊！你以為我們是為了錢才來你這兒的么！”

　　從那以后，這些孩子再也沒來過這個院子，老人又過上了安安靜靜、無人打擾的悠閑日子。

　　那么，究竟是什么原因?qū)е逻@些本來喜歡來院子里玩，趕都趕不走的孩子們，以后都不再來了呢？

　　要想說明這個問題，就要知道 “內(nèi)在動機”和“外在動機”這兩個概念。

　　內(nèi)在動機是指受到內(nèi)心滿足感和樂趣本身驅(qū)使自己做出行為。外在動機則與之相反，是指在外界的表揚或是獎勵這類的刺激下而做出被動行為。

　　起初孩子們來院子里玩，是因為“在院子里玩”這件事本身讓他們覺得快樂，這種行為是內(nèi)心驅(qū)使的。

　　但當老人把“來院子里玩”與“錢”聯(lián)系在一起以后，做這件事的動機就由內(nèi)部動機的單純喜歡變成了受外部動機金錢所驅(qū)使的被動行為。

　　心理學(xué)家萊特(M.R.Letter)以幼兒園的孩子為研究對象，用畫圖的方式證明了這個觀點。萊特將這些孩子分成了A、B兩組，然后告訴A組的孩子“畫畫可以拿到獎品哦”，對B組的孩子什么都沒有說。

　　然后，在孩子們畫好后，A組和B組都拿到了獎品。一周以后，觀察這些孩子還會不會常常畫畫。A組的孩子與之前相比，畫畫的行為減少了，而B組的孩子卻比之前畫得更多了。

　　為什么A組的孩子會對畫畫失去興趣呢？

　　這是因為獎品將孩子畫畫的動機，從內(nèi)在的“喜歡”轉(zhuǎn)為了外在的“為了得獎品”。

　　所以，如果想培養(yǎng)孩子的某種興趣，不要事先約定好會獎勵他。

　　如果是想糾正孩子的某個壞毛病，卻可以用獎勵來給他提供改正的動機。

　　如果可以幫助孩子找到內(nèi)在的動機，最好盡量不要被外在的動機所替換，否則會阻礙孩子的發(fā)展。

　　改正孩子壞毛病的方法，難道非用“棍棒”不可？

　　內(nèi)在動機、外在動機

　　內(nèi)在動機：行為本身的出發(fā)點是由于內(nèi)心的滿足感和興趣等這些內(nèi)在因素。

　　外在動機：行為受到外在因素的影響，在一些目標的驅(qū)使下才做出行為。

　　本來是由于內(nèi)在動機而出現(xiàn)的行為，如果盲目給予獎勵的話，會被外在動機所替換，降低行為的主動性。