對于所有要面臨上小學的孩子來說，最重要的是要有明確的規則意識。第三次家庭會議專為天天而開。一家人坐在一起，制定未來一年的家庭規則。

　　超級育兒師蘭海拿出一大張紙，對全家人說：“你們看，我給天天準備了一張大紙，大家輪流發言，想一想為了在這一年做好準備，天天需要做什么。媽媽先說一下。”

　　天天很期待一年后的小學生活，可是她覺得大人們有點小題大做。

　　“首先呢，要晚上早點睡覺，爭取在九點鐘之前睡著。可以嗎？”媽媽說了第一條。

　　“能不能做到？”育兒師蘭海、爸爸、媽媽、外婆全都盯著天天。

　　天天翻翻眼睛，這條還算容易，“能。”

　　爸爸對天天的回答很滿意，他輕輕拍拍天天的小肩膀，以示表揚。天天跟爸爸相視一笑。蘭海發現，爸爸其實很有教育方法。

　　外婆來提第二條：“外婆希望天天早上能早一點起來，因為要上小學了！”

　　天天最不喜歡聽外婆說話，她用尖叫聲打斷外婆：“呀——廢話！廢話！廢話！”

　　見到這種情況，蘭海嚴肅地對天天說：“先停一下。如果我們在討論的過程中，你總是用這種語言去打斷別人說話，那就不叫討論了。這點你必須清楚。”

　　這個超級育兒師怎么突然變得這么厲害。昨天還不管我呢。天天噘起了小嘴巴。我平時就這么對外婆，從來沒人管我！

　　“你能同意嗎？”蘭海追問。

　　天天不想回答。她做了一個狠狠出拳的動作。可是育兒師蘭海根本不理睬她的動作，而是直視她的眼睛：“你能同意嗎？我要你明確地告訴我，能還是不能。”

　　看來今天逃不脫了，天天是個聰明孩子，盡管很不情愿，她還是說：“能——”

　　好，得到了天天肯定的回答，家庭會議才繼續進行。蘭海想通過自己的處理給爸爸媽媽做一個示范，孩子有錯誤的語言和行為時，一定要給她指出來，并且告訴她正確的做法是什么。

　　有了這一回合的較量，天天安靜了許多。家庭規則制定完了，媽媽把制定好的規則都寫在了育兒師準備的大紙上。標題是：天天的預備小學生生活表。生活表貼在了墻上醒目的位置。

　　看著“早上6:30起床”這條規則，媽媽感覺有了一種責任感。獨立首先從告別睡懶覺開始吧。

　　家庭會議結束了。超級育兒師蘭海明白，雖然家庭規則看上去要改變的是天天，但實際上是這個家庭的成年人要一起有所改變。

　　為了解決天天不好好吃飯的問題，育兒師蘭海準備了道具，一個由彩色紙板拼成的消化系統結構的模型。這個模型做得很逼真，大小跟天天差不多。

　　蘭海把這個道具交給媽媽，給媽媽布置任務：用科學的方式給天天講解人的消化系統是怎樣進行工作的。天天已經六歲了，對于她這個年齡的孩子，不能只告訴她怎么做，還應該讓她知道為什么這么做。

    本文由接力出版社授權摘自《超級育兒師》