網傳“兩歲半男孩玩1年iPad高度近視500°”雖然只是片面的流言，但大人“偷懶”而讓3C產品成“保姆”已經不是新鮮事了?！半娮颖Ｄ贰本烤故抢笥诒?，還是弊大于利？當孩子深陷此道，該責備的僅僅是電子產品嗎？若孩子迷戀上了電子產品，為人父母的又當如何呢？

　　寶寶變成“電子族”，誰之過？

　　不管是從新聞上，還是身邊的故事，我們已經發現，迷戀上電子產品的孩子對其他事物的興趣度往往急劇降低。有的孩子甚至只認智能手機或iPad，與小朋友游戲，沒興趣；戶外玩耍，沒興趣；搭積木，沒興趣；閱讀，沒興趣……凡事只要是離了智能手機或iPad，孩子便興味索然，甚至會陷入一種神思游離的狀態。

　　我亦看到過孩子唯iPad馬首是瞻的較極端例子：每天早上，上幼兒園成了親子間一場兩敗俱傷的“戰斗”，孩子的條件只有一個——除非家長同意他帶上iPad入園。家長實在搞不定孩子，只好推給幼兒園老師。結果，孩子的電子情結在幼兒園被老師暫時“管制”，雖然最終他迫于壓力服從了老師，卻從此犯上“幼兒園入園恐懼癥”，同樣得不償失。

　　孩子變成“電子族”，究竟是誰的錯？當然不是孩子的錯，也不是智能手機和iPad的緣故，需要反思的恰恰是父母。當看到小小的孩童就能玩轉手機、iPad，我們的臉上是不是曾有一絲得意之色？當孩子被電子產品穩住陣腳，留給我們一段自由自在的時光，是不是有暗自慶幸的感覺？當孩子從電子產品中獲得一些收獲(比如學會了幾首兒歌)，那更是讓我們歡欣鼓舞，為我們把孩子交給這個無所不能的“保姆”找到了最有說服力的理由。是的，一切都看似那么美好。然而，當孩子癡迷上“電子保姆”，當眾多問題一一呈現在我們面前，此時想要緊急剎車，事情就不那么容易了。

　　“沒招兒了”的前世今生

　　意識到問題的嚴重性之后，我們往往把責任歸于孩子“不聽話”，于是，講道理、苛責甚至體罰，凡能想到的辦法都用了，卻無濟于事。一句話，我們變得沒了招兒。“沒招兒”的結果是，家長要求歸要求，孩子癡迷歸癡迷，二者南轅北轍，沒有交集。要知道，讓孩子養成一個習慣，理論上21天就足矣。俗話說：“習慣成自然”。自然的反應往往深入骨髓，為“潛意識”所支配。一旦被“潛意識”所接管，它便根深蒂固，難以駕馭。也因此，想要去除孩子的某個習慣，可就不是那么容易辦到的事了。

　　當我們沒招兒的時候，就會陷入“天人交戰”的境地。一方面，我們無能為力；另一方面，卻又心有不甘，總想要做點什么去改變這種狀況。而孩子何其聰明，他有直指人心的本能，怎么可能不清楚父母的狀況，又怎么可能輕易就服從父母呢？于是，脾氣一來，我們無所不用其極，孩子因為恐懼，不得不服從我們。我們雖然暫時遏制住了孩子，但是，脾氣一過去，我們就后悔，并反省——剛才那樣處理問題，讓孩子如此傷心，是不是有些過分呢？出于補償心理，我們對孩子的要求就會暫時放松。我們前后處理問題的不一致性帶給孩子的又是什么呢？是困惑、恐懼。因為困惑、恐懼，孩子會更加依賴他的“保姆”，從它身上尋求安慰與快樂，獲得一種暫時的安全感。交戰幾次之后，孩子更是聰明地發現，只要抗爭，他就可以如愿以償。孩子的行為反而因為我們要求的不一致而被負面強化，而我們，將變得更加無能為力。

　　“電子絕招”非使不可嗎？

　　考慮到“電子保姆”帶來的眾多問題，“電子絕招”雖然好使，卻還是不使為妙。有的家長可能會一臉無辜地辯駁：“沒辦法，不使不行呀！別的招都不管用。”必須很不厚道地指出，這，只是一個借口，一個偷懶的借口，一個無所作為的借口。

　　又或許，有的家長可能會辯駁：“我的初衷很好呀！只不過想讓他借此學點東西，沒想到最后就變成這樣了！”不否認這可能是一個理由。事實上，確實有不少既好玩又智能的軟件，可以帶給孩子許多。但我想說的是，養育孩子永遠是個兩害相權取其輕的過程。與其讓孩子癡迷上電子產品，帶來眾多的問題(比如影響孩子社會化的進程，甚至導致孩子縮在虛擬世界而拒絕成長；影響孩子語言的發育，嚴重的可能導致孩子假性自閉)，不如放棄它，給孩子一個更為純粹的世界。

　　并不是說，不可以讓孩子接觸這些產品，但接觸有個前提——我們要能夠控制局面，而不是讓孩子的迷戀主導局面。若我們確定自己可以收放自如，讓孩子偶爾玩玩也未嘗不可。但我們要知道，收放自如，可不是那么容易的事情。

　　招招出擊，陪伴寶寶遠離電子保姆

　　一旦孩子已經癡迷上電子產品，并且因此帶來某些問題，便到了不得不下狠心解決問題的階段。讓孩子遠離 “電子保姆”，硬碰硬未必有效，還可能帶來更多負面的影響。因此，智慧地處理這個問題十分重要。我們可以嘗試以下的辦法：

　　● 就著孩子感興趣的電子游戲順勢拓展，轉移注意力

　　如孩子癡迷“憤怒的小鳥”，我們可以以游戲主題為中心，拓展與之相關的游戲。如，轉換成手工活動，制作“憤怒的小鳥”；轉化成繪畫游戲，畫一只“憤怒的小鳥”以及它的家，或與之相關的一切；轉化成戶外探險游戲，尋覓“憤怒的小鳥”的蹤跡……

　　● 將游戲搬到現實生活中

　　如準備積木、瓶瓶罐罐、廢棄的盒子等，搭建各種建筑，讓孩子成為那只“憤怒的小鳥”，去盡情地破壞。之后再過渡到建構、解構互相融合的游戲，甚至融入一些趣味科學探索的游戲，充分調動孩子的好奇心，讓他因體驗到游戲的樂趣而逐漸轉換方向。

　　● 安排更多有意思的親子游戲，讓孩子體驗到其中的樂趣

　　這個做法的目的就是以新的習慣替換舊的習慣。孩子實際上非常容易滿足，親子游戲未必要很復雜，只要孩子喜歡，看似很“傻”的游戲，也會讓他玩得不亦樂乎。

　　總之，我們可以利用孩子的喜好與特點，避免針尖對麥芒，順勢而為，化解沖突，轉換方向，讓孩子與“電子保姆”不再粘連，最終達到收放自如的境界。文：林怡