孫云曉：殘酷的高考讓許多父母、老師和孩子認為，分數決定人生命運。

　　在這種意識下，無論是教學者還是學習者都傾向于以考試結果為導向的學習，所以許多學校在教與學的過程中都傾向于死記硬背的方式，雖然這種方式非常機械枯燥，但表面看上去卻富有效率。在這種大背景下，如何推廣專念式的學習呢？

　　蘭格：所有這些為考試而學的東西，都可以通過專念的、更有趣的方式學到。還有很多人在考試中沒有取得好成績，但在人生中卻取得了極大的成就。比爾· 蓋茨和史蒂夫· 喬布斯都從大學退學，卻取得了改變世界的成就。

　　面對孩子的時候，成年人最容易做的事情就是滔滔不絕，因為一個再平庸的大人也完全有能力對兒童說教。毫無疑問，這是乏味的、失敗的教育。真正有水平的父母和教師是理解和尊重孩子的，他們會蹲下來，向孩子提出有趣味的問題，傾聽孩子的回答。有此體驗的人往往會發現，兒童的看法水平之高不亞于成年人，兒童才是兒童問題的專家。當然，探究式的學習也最能調動兒童學習的積極性。

　　教育感悟

　　有多種原因造成死記硬背很流行。首先，老師可以根據學生的記憶情況，輕松地判斷成績；其次，人們相信，在解決其他問題前，首先應該牢固地掌握一些知識，比如基礎知識；再次，相信這個世界上存在一些被所有人接受的基本真理，能創造出一種穩定感；最后，老師習慣于以他們接受教育的方式(死記硬背)來教育下一代。靠死記硬背得到的信息脫離情境，是以封裝形式儲存在腦子里的。將如此打包的信息作為事實來理解、當作真理來記憶，那么，在新情境下對其重新思考的可能性幾乎為零。這樣學來的知識既不能靈活運用，也不會有創新的發展。

　　以專念的方式來學習知識，不僅能滿足人們通過考試的需要，還可以讓知識適用于將來創造性的用途。當學習的內容與個人無關時，死記硬背就成為一種領會知識的方法。所以，當我們與要學的信息發生聯系時，死記硬背就會變得沒有必要了。

　　孫云曉：在父母咨詢的問題中，孩子上課和做作業時注意力不集中占了很大比例，而且大家普遍認為，注意力不集中是學習不好的罪魁禍首。而您認為，注意力集中也不見得能學好，相對于努力集中注意力，更有效的策略可能是換種思路來想這個問題。但是，每個年齡段孩子的思維方式是有差異的，您在書中所提倡的“恰當地專注”，針對不同年齡段的孩子，是否有不同的側重點和不同的方法？

　　蘭格：當孩子或成人分心時，他們是在注意其他的東西。無論是肥皂掉進浴缸，還是蘋果從樹上落下來，這些微小的注意都可能導致偉大的思想，分心意味著另一種專心。

　　其實無論孩子年齡多大，教師更專注地教授可以幫助孩子對學習更加投入，進而幫助提高孩子的注意力和記憶力。如果孩子們覺得所學的知識跟自己的生活無關，他們就很容易走神。讓孩子找出所學知識與他們的生活有何關系可以幫助他們更專注于學習并對學習產生興趣。孩子走神是因為他們被別的東西吸引了。如果教師能更專注，則孩子也更可能跟進他的步伐。

　　孫云曉：您在書中提到，提高專心致志的能力最有效的方法是在刺激情境中，比如在一個故事、一張地圖或一幅畫中尋找新穎性。但許多孩子在學習數學時會感到枯燥、乏味，進而在學習時出現效率下降、容易分心、不能專注學習的情況。那么，對于孩子面對不喜歡的學科所產生的回避態度，專念學習力有什么具體的解決方法嗎？

　　蘭格：教師們教授數學往往是通過告訴孩子既成事實的方式，而不是探究其原因。多角度地看待某一理論會讓學習變得更有趣，即便是數學也可以用更專注的方式教學。

　　作為教育工作者，我們要向孩子呈現新奇的刺激物。我們可以通過游戲來引入知識，因為在游戲中，參與者會變換自己的應對以愚弄對手，或者仔細觀察局勢的方方面面，以發現獲勝之道。另一種方法是，不改變刺激物，而改變我們的視角。這種情況通常發生在體育運動中，比如網球、乒乓球或其他項目中。

    本文由湛廬文化授權摘自《用心教養》