有一位朋友向我抱怨說(shuō)，他的女兒上課認(rèn)真聽(tīng)講，回到家也會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，但卻是一個(gè)馬虎大王，做功課很容易出錯(cuò)。每次寫完后檢查出錯(cuò)，只好擦掉重寫，有時(shí)錯(cuò)得太多或者太不工整，甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時(shí)間也比較長(zhǎng)，而且考試成績(jī)也忽高忽低。

　　這位朋友為此很苦惱，不知對(duì)她的這種馬虎勁有什么對(duì)癥下藥的辦法。

　　做功課馬虎，可以說(shuō)是孩子的一個(gè)通病。原因可能有以下幾個(gè)方面：性格不拘小節(jié)辦事粗心、知識(shí)掌握不扎實(shí)、對(duì)學(xué)到的知識(shí)練習(xí)不夠等等。

　　面對(duì)馬虎的這個(gè)問(wèn)題，僅僅靠提醒孩子“多注意、仔細(xì)一些”，是無(wú)濟(jì)于事的?？繎土P來(lái)讓孩子杜絕“馬虎”，更有可能適得其反，造成其它的問(wèn)題。

　　孩子馬虎犯了錯(cuò)，有錯(cuò)改錯(cuò)就好了，不必太計(jì)較。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大。簡(jiǎn)單的一道3X4得幾，成人可能張口就來(lái)，但是孩子卻可能出錯(cuò)，因?yàn)樗€沒(méi)形成對(duì)這個(gè)知識(shí)的自動(dòng)反應(yīng)。父母看到很容易的題目都做錯(cuò)了，就簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心和不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。

　　這樣做，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，但卻會(huì)好心辦壞事。因?yàn)楹⒆邮菑母改傅摹把劬Α眮?lái)評(píng)價(jià)自己的，如果過(guò)于渲染馬虎的嚴(yán)重性，客觀上不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)強(qiáng)化孩子內(nèi)疚和恐懼，甚至形成自我否定的心態(tài)。

　　有些孩子做作業(yè)時(shí)勇往直前，義無(wú)反顧，根本沒(méi)有檢查的概念，因此從來(lái)不會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。他把檢查工作都留給家長(zhǎng)和老師，一旦查出錯(cuò)誤他才改。對(duì)這樣的孩子，可以要求他放慢寫作業(yè)的速度，要求他必須自己檢查，而且不是做完通盤檢查，而是做一道檢查一道，確信沒(méi)錯(cuò)再做下一道。

　　父母要允許孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，即使發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)有問(wèn)題，也不要馬上替他更正。如果孩子交上去的作業(yè)每次都是對(duì)的，老師很可能認(rèn)為，你的孩子已經(jīng)掌握了這一部分，可以繼續(xù)向前學(xué)習(xí)新的東西；而如果整個(gè)班都在往前學(xué)，而你的孩子以前的東西還沒(méi)弄懂，那么錯(cuò)誤只能是改不勝改。

　　相反，如果讓他把帶錯(cuò)的作業(yè)交上去，也正好實(shí)施一次“自然懲罰法”，讓他記住教訓(xùn)。

　　在日常生活中，要幫助孩子克服“橡皮綜合癥”—寫作業(yè)喜歡使用橡皮改錯(cuò)，不停地擦來(lái)擦去的習(xí)慣。

　　日本著名教育學(xué)家系川英夫，曾將300名學(xué)生分成兩組。一組可以使用橡皮涂改作業(yè)中的錯(cuò)誤，另一組只許在錯(cuò)誤處用紅筆打個(gè)“×”。結(jié)果人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，使用橡皮的那組學(xué)生，在作業(yè)相同的情況下，其差錯(cuò)出現(xiàn)的幾率比后一組高出30%。

　　系川英夫認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易為新異、醒目的刺激所吸引。用紅筆給錯(cuò)誤打上“×”，把犯錯(cuò)誤的教訓(xùn)保留下來(lái)，對(duì)幫助學(xué)生汲取教訓(xùn)是十分有益的。如果再讓學(xué)生在錯(cuò)誤旁邊寫上正確的內(nèi)容，使其進(jìn)行正和誤的鮮明對(duì)比，則又能進(jìn)一步幫助學(xué)生用正確知識(shí)去改正錯(cuò)誤。

　　這種“不用橡皮法”對(duì)強(qiáng)化記憶和理解作用顯著，而并非提倡“馬虎”，有時(shí)使用橡皮也是必要的。提出“不用橡皮學(xué)習(xí)法”，是為了幫助同學(xué)主動(dòng)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤。

　　內(nèi)地有一位著名教育工作者叫詹文玲，在山西通寶學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，就曾對(duì)全校學(xué)生有個(gè)要求，就是學(xué)生一律不準(zhǔn)用橡皮，孩子剛開(kāi)始不適應(yīng)，經(jīng)常把本子弄個(gè)大花臉，后來(lái)慢慢習(xí)慣了。

　　因?yàn)椴荒苡孟鹌ぃY(jié)果就逼著孩子們一下筆寫作業(yè)就必須認(rèn)真工整，寫作業(yè)非常專心。錯(cuò)誤率大大下降，孩子反而養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，對(duì)自己也有了足夠的信心。

　　要鼓勵(lì)孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮甚至不用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子不再依戀橡皮，馬虎的習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

    本文由中國(guó)青年出版社授權(quán)摘自《就把孩子當(dāng)孩子》