教育學(xué)家和心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無(wú)錯(cuò)、無(wú)批評(píng)、無(wú)壓力三大原則。

　　“無(wú)錯(cuò)”原則

　　當(dāng)孩子發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時(shí)，傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為孩子犯錯(cuò)誤了，并針對(duì)具體情況進(jìn)行說服教育甚至打罵。其實(shí)這是孩子對(duì)客觀世界進(jìn)行探 索的行為，在他們自己的意識(shí)中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為，千萬(wàn)不要因此而認(rèn)為他是一個(gè)令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”孩子。

　　“無(wú)批評(píng)”原則

　　一些父母在日常家庭教育中，一旦孩子出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對(duì)其大聲呵斥、批評(píng)或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會(huì)使 孩子不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會(huì)什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動(dòng)性，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動(dòng)性等個(gè)性問題。

　　對(duì)0歲-3歲的孩子來說，說理性批評(píng)是有好處的，但是他并不能完全聽懂。因此，教給他們正確的行為方式判斷什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。

　　“無(wú)壓力”原則

　　一點(diǎn)兒壓力也不給孩子，讓他們?cè)谝环N極為順利的環(huán)境中成長(zhǎng)，那么孩子長(zhǎng)大后遇到困難了豈不手足無(wú)措？事實(shí)上，無(wú)壓力原則并不是這樣理解的。

　　現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。有些父母在養(yǎng)育孩子的過程中，盲目運(yùn)用自己的權(quán)威地位，使孩子內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。(文/易茗)