一些孩子學(xué)數(shù)學(xué)困難，父母總覺得是孩子大腦不靈光，世上有數(shù)學(xué)天才，但那是萬人挑一，多數(shù)人要靠訓(xùn)練，訓(xùn)練的方式不當(dāng)，孩子會厭倦數(shù)學(xué)。

　　讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，必須讓孩子感到數(shù)學(xué)有趣，有趣的事物都在生活中，都具有流動變化的特點，所以，帶孩子走進(jìn)“貨幣王國”，根據(jù)不同年齡孩子的特點，以兌換貨幣的方式，和孩子一起做數(shù)學(xué)游戲，以貨幣為載體進(jìn)行財商啟蒙，試一試，你就會發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式，可以一舉多得。

　　古今中外的錢幣多種多樣，與錢幣有關(guān)的數(shù)學(xué)課不但豐富多彩，而且趣味無窮。以流通的人民幣為例，家長可以和孩子一起來討論與錢幣有關(guān)的各種問題：

　　A——認(rèn)識硬幣的面值：l角、5角和1元，同時，記住圖案，玩快速記圖游戲，訓(xùn)練孩子的記憶力。

　　B——認(rèn)識紙幣的面值：l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元，同時記住圖案。到網(wǎng)上搜索有關(guān)圖案的故事，延伸孩子思維觸角。

　　為什么貨幣的面值里沒有3、4、6、7、8、9這些數(shù)字呢？

　　這個問題，孩子一定非常喜歡，用硬幣、紙幣和孩子一起做數(shù)學(xué)游戲，跟孩子一起尋找答案。

　　和孩子做數(shù)字組合游戲，讓孩子研究1、2、5怎樣變成3、4、6、7、8、9。

　　3＝l＋2＝1＋1＋1

　　4＝1+1+2＝2+2＝1+1+1+1

　　6＝1+5＝1＋1＋2＋2＝1＋1＋1+1+2

　　7＝1+1+5＝2+5＝2+2+2+1＝1+1+1+2+2

　　8＝1+2+5＝1+1+1+5

　　9＝2+2+5＝1+1+2+5＝1+1+1+1+5

　　這組數(shù)字的結(jié)果回答了前面提到的問題：為什么貨幣的面值里沒有3、4、6、7、8、9這些數(shù)字呢？

　　貨幣上的面值是一組與實用數(shù)學(xué)有關(guān)的組合。人們通過數(shù)學(xué)計算發(fā)現(xiàn)在實際應(yīng)用中1、2、5、10元面值的貨幣，能夠組成所有數(shù)額貨幣換算找零的最小面值差額，而 20、50、100等大額面值貨幣組合則更加方便了實際生活中的現(xiàn)鈔使用。

　　告訴孩子印刷鈔票也需要很高的成本，同時還需要很多的人力，所以，國家印鈔票盡量做出最優(yōu)化的方案，只印刷最必需的面值。

　　第一組游戲玩完了，和孩子玩尋找50元面額的錢幣兌換成若干張1元、2元、5元鈔票的多種方法。

　　帶孩子走進(jìn)“貨幣王國”，以貨幣為師，和孩子一起行走天下。讓小小的硬幣引領(lǐng)孩子構(gòu)建“地理+經(jīng)濟(jì)+歷史+文化”世界財富圈。