女兒像個假小子——順應孩子的本性，讓孩子自由綻放

　　老劉有一個8歲的女兒，讀小學三年級，非常活潑開朗、調皮好動、潑辣灑脫，她經常和班里的男孩子一起瘋鬧，用她媽媽的話說，是“女兒不像個女孩子，卻像個假小子”。

　　老劉像很多做父親的一樣，喜歡女孩，但他喜歡乖順的小淑女。對于女兒比較瘋狂的一面，老劉認為不好，所以他要求女兒改變某些行為。

　　他常常責怪女兒說：“你看你，每天瘋跑瘋鬧，像個野小子，沒一點女孩子樣，長大了誰要你啊？”

　　對于爸爸的責怪，女兒始終不當回事，常常沖爸爸嘿嘿一笑，照樣瘋跑瘋鬧。

　　但老劉還是開始有意識地訓練女兒的音容笑貌和言談舉止，希望她變成為一個小淑女，達到他心目中的那種女孩形象。

　　遵照自己的“淑女標準”，老劉細心地教女兒如何與人說話，如何“笑不露齒”，吃飯時如何閉嘴不出聲地咀嚼，舉止如何溫婉、賢淑，等等。

　　可是，老劉的女兒卻覺得爸爸那一套太拘束、太死板，經常拒絕爸爸的要求，依舊“我行我素”。

　　或許老劉并不知道，女兒的本性如此，或許女兒并不適合做一個溫柔、靜雅的淑女，老劉的做法或許只會壓抑女兒的個性。

　　可見，父母要了解孩子的本性，不能遵照父母自己的標準和要求，強求孩子改變他的某些行為。

　　新新是我一個小學同學的孩子，比桐桐小四歲，他特別調皮好動，精力非常旺盛，無論在哪里，他常常會“鬧翻天”，這讓照看他的媽媽每天都筋疲力盡。

　　一次，新新媽媽帶他到我家來做客。母子倆剛一進門，新新就跑開了，他跑到我家臥室里，將椅子上的幾件衣服抱起扔到了床上，而他坐到了椅子上去。

　　剛坐了幾秒鐘，新新又從椅子上爬下來，來客廳里看桐桐繪畫，看著看著，他拿起旁邊的一張紙和一支筆，也胡抹亂畫起來。

　　不一會兒，新新就將整整一張紙畫滿了，全都是些沒有任何規則的線條。畫完了，他對著自己的“作品”哈哈大笑，并嚷嚷著讓我們看。

　　玩繪畫玩膩了，新新就走到墻角那些摞起來的塑料凳子旁，一一將凳子取下來，并在客廳的空地上一字排開，排完了，他又將凳子一一倒過來放在地上。

　　新新媽媽覺得兒子這樣亂動我家的物品，有些不好意思，就一直在勸阻兒子不要動這個，不要動那個。

　　“沒事，讓他玩吧。”我說。

　　“這孩子太調皮了，總是這樣亂動，他每天不把我折騰到沒有一點力氣不罷休。哎，愁死人了。”新新媽媽說，看上去很不滿意兒子的表現。

　　我笑著說：“我覺得您兒子很好啊，他活潑，精力很旺盛，好奇心很強，有很多的能量……”

　　“哎，您是不知道啊，他在家常常到處亂沖亂撞，亂摸亂動，每天都大鬧天宮，總是弄壞了物品，搞亂了環境……”

　　“很正常，調皮好動是孩子的本性，不好動的孩子反而可能有問題。我們允許孩子多活動，釋放孩子的精力和能量，只對孩子可能會傷害自己、傷害他人和環境的行為給予引導就可以了。”

　　是的，好動是孩子的天性，父母不要對孩子的行為有過多的限制，要在安全的許可下，讓孩子多活動，以發展孩子的身心和大腦。

　　我曾見到過一個非常文靜的男孩，別的孩子在一邊瘋玩的時候，他總是安靜地坐在一邊，看著別人；即使與別人一起玩時，他的動作也總是輕輕柔柔的，缺少別的男孩那種陽剛的性格，而更多地顯示出“柔”的特點。

　　男孩的媽媽擔心兒子“將來被欺負”，希望她變得陽剛一點，就總是要求兒子和陽剛、豪放甚至有些粗野的男孩一起玩，而不讓他和女孩玩，目的是想讓他培養更多男孩的個性。

　　有時，見兒子如此“懦弱”，媽媽會批評他，指責他不夠“勇敢”。

　　但媽媽的指責、教育似乎沒有作用，兒子依然像個“老蔫”。

　　事實上，我了解到，這個男孩的父親也具有像兒子一樣的性格。

　　或許媽媽真的不喜歡兒子的個性，也或許是兒子遺傳了父親的秉性，媽媽把對丈夫的不滿轉移到了兒子身上，她指責兒子、要求兒子改變，其實也是在指責丈夫、希望丈夫改變。

　　孩子本來的性格如此，媽媽可以創造一些機會讓孩子多跟男孩子一起玩，培養兒子陽剛的個性，但不可強行孩子改變個性。

　　對于這種情況，我想，如果孩子的性格、個性并不會給自己、給他人帶來麻煩或傷害，就不要強求孩子去改變。

　　成墨初給您的教養建議

　　了解是教育的第一步。孩子的很多行為是天性使然，父母不要輕易判斷好壞，要先多和孩子交流，多聽聽孩子的想法，真正了解孩子后再進行教育。

　　給孩子更多的自主權，讓孩子按照自己的天性發展，孩子沒有了條條框框的束縛，思維和能力都會得到大幅度提高。

　　利用孩子的天性進行教育。孩子的天性不同，對應的教育方法也不同，用適合孩子天性的方式進行教育，教育會更加有效。