以強(qiáng)迫、壓力為特點(diǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育方法，遠(yuǎn)優(yōu)于西方以尊重、民主、鼓勵(lì)為主流的教育方法。此書中文版進(jìn)入內(nèi)地之前，《時(shí)代》雜志、華爾街日?qǐng)?bào)等媒體進(jìn)行專題報(bào)題，云集眾多觀點(diǎn)派，討論者的主題從子女教育方法、中西方文化的差異，甚至上升到中美國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)。

　　悍母教子經(jīng)引發(fā)大爭(zhēng)議

　　“從一月份開始，‘虎媽’成了許多論壇的熱門詞，有舉手贊成的，有拍磚的，我昨日在卓越網(wǎng)拍了這本新書，就是想看一看這位媽媽到底有多彪悍。”在“長(zhǎng)沙晚報(bào)教育工作室”新浪微博里，孩子讀三年級(jí)的劉女士留言。

　　“中國(guó)式媽媽”的教育引起全球熱議，長(zhǎng)沙家長(zhǎng)對(duì)此也有自己的熱烈討論。

　　孩子讀初二的李妙認(rèn)為，孩子的價(jià)值觀尚未成形，需要這樣的母親引導(dǎo)孩子走向卓越，嚴(yán)格教育和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更有可能讓孩子成為做事效率高的成功人士。從教十余年的章杰認(rèn)為，現(xiàn)在教育界提倡學(xué)習(xí)西方的賞識(shí)教育、鼓勵(lì)教育，孩子變得只聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)，聽不進(jìn)批評(píng)，心理稍稍脆弱的甚至?xí)に酪捇睿孕枰盎尅边@樣的媽媽進(jìn)行管束。

　　當(dāng)然，持相反觀點(diǎn)的也不少。網(wǎng)友“獨(dú)樹一幟”認(rèn)為，中國(guó)孩子已經(jīng)活得夠累了，家庭教育還一味加壓，他們的童年將是一片陰影。家長(zhǎng)李俊樹認(rèn)為，虎媽的方法要因人而異，精英教育并不適合所有孩子，父母太兇悍很容易關(guān)閉親子溝通的大門，孩子容易更懦弱或是更反叛。長(zhǎng)沙虎媽其實(shí)也不少

　　在長(zhǎng)沙一小學(xué)當(dāng)班主任的李玲玲老師就見識(shí)過(guò)身邊的虎媽。她送畢業(yè)的一名女學(xué)生在六年級(jí)時(shí)幾乎缺課了一個(gè)學(xué)期，母親為了讓孩子升入名校，幫孩子報(bào)了多所名校的培訓(xùn)班，通過(guò)各種渠道找來(lái)一疊又一疊的試卷，參加了五六所學(xué)校的提前招生考試，不依據(jù)孩子的實(shí)力統(tǒng)籌安排，孩子最后被媽媽逼得身心疲憊，一無(wú)所獲。

　　父母?jìng)円徽務(wù)撲撉伲?huì)講到棍棒養(yǎng)出鋼琴王子郎朗。曾在舒曼杯(亞太)國(guó)際青少年鋼琴大賽獲得四項(xiàng)冠軍及兩項(xiàng)亞軍的胡丁琦也和郎朗一樣，在父親的逼迫下每天枯坐在鋼琴凳前6－8個(gè)小時(shí)，在她5歲到8歲的三年中，父親打了她近400個(gè)耳光，將她逼成鋼琴女孩。

　　“我們的教育總在喊減負(fù)，事實(shí)上減負(fù)越減越重，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)方式，高考一條路，家長(zhǎng)們急功近利，只允許孩子進(jìn)步，看不得孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)個(gè)個(gè)都是厲害程度不同的虎媽，學(xué)生不得不依父母的意志前進(jìn)，在規(guī)劃的框框里成長(zhǎng)。”一位楊姓老師感嘆道。

　　應(yīng)在中西方教育中尋找平衡點(diǎn)

　　“相比我們的父母，我們現(xiàn)在更關(guān)注家庭教育，特別是80后父母，都會(huì)買上一堆各種育兒經(jīng)驗(yàn)書進(jìn)行預(yù)習(xí)，希望從各種書中儲(chǔ)備知識(shí)以應(yīng)對(duì)自己孩子可能出現(xiàn)的一切狀況。”在袁家?guī)X新華書店挑選育兒書的劉曉慧說(shuō)。在該書店，育兒類的書柜前有不少年輕父母，國(guó)內(nèi)的如盧勤、孫云曉，國(guó)外的如蒙氏教學(xué)法、卡爾·威特的教育心經(jīng)幾乎是入門媽媽們的必修書籍。

　　曾參加中英校際交流的芙蓉區(qū)東暉小學(xué)校長(zhǎng)熊曉玲認(rèn)為，其實(shí)無(wú)需爭(zhēng)辯是中國(guó)的教育方式好，還是西方的教育理念先進(jìn)，有關(guān)“虎媽”的爭(zhēng)論應(yīng)讓從事教育的人換位思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　回歸到爭(zhēng)論帶給家庭教育的啟示，長(zhǎng)沙市心理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)劉正華認(rèn)為，相比學(xué)校教育的趨同性，家庭教育應(yīng)因人而異，任何一種家庭教育方式不可以適合所有孩子，而且家庭教育還與家庭所處的大教育環(huán)境、社會(huì)的需求、國(guó)家的教育管理制度相關(guān)聯(lián)，聰明的母親要學(xué)會(huì)在各種教育經(jīng)驗(yàn)中吸取適合自己孩子的方法。而虎媽引發(fā)的中西方教育優(yōu)劣的爭(zhēng)論中，我們要兼收并蓄中西方教育的優(yōu)點(diǎn)，在“批評(píng)太多”和“表?yè)P(yáng)太多”中尋找平衡點(diǎn)。

　　十大家規(guī)相當(dāng)嚴(yán)厲

　　“虎媽”蔡美兒以培養(yǎng)子女成為“數(shù)學(xué)精英和音樂(lè)天才”的思路為主線，總結(jié)了她教育兩個(gè)女兒的一些基本做法，制訂十大家規(guī)，包括嚴(yán)禁看電視、學(xué)習(xí)成績(jī)一定要拿A等。在蔡美兒看來(lái)，教育成功的秘訣是反復(fù)地練習(xí)，做到技能精通，然后人才會(huì)有自信心，只有在父母監(jiān)督下的嚴(yán)格教育，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀下一代。她甚至認(rèn)為迪斯尼電影中，常見的一群孩子奔向大海而去的場(chǎng)面很沒(méi)有意義，遠(yuǎn)沒(méi)有參加比賽得獎(jiǎng)的畫面對(duì)孩子更有引導(dǎo)價(jià)值。

　　在書中，她舉了一個(gè)例子，講述她如何教7歲女兒學(xué)習(xí)彈奏一首復(fù)雜的鋼琴曲。女兒在彈奏時(shí)掌握不好，沮喪地撕碎了樂(lè)譜。蔡美兒把樂(lè)譜用膠帶粘在一起，強(qiáng)迫女兒回到鋼琴旁，警告女兒“別再懶惰、膽怯、任性和可悲”，要求女兒從晚飯后一直練到夜里，中間不準(zhǔn)喝水或上廁所，直至女兒最后能成功演奏。在這種強(qiáng)制教育模式的長(zhǎng)期培養(yǎng)下，蔡美兒很為自己的兩個(gè)女兒驕傲：小女兒是極具天賦的小提琴家，大女兒已經(jīng)成功地在卡耐基音樂(lè)廳表演鋼琴。

　　蔡美兒在書中說(shuō)：“許多人都想知道中國(guó)父母是如何撫養(yǎng)那些傳統(tǒng)意義上的好孩子的，不管他們是否愿意做，都能把他們培養(yǎng)成數(shù)學(xué)天才和音樂(lè)神童，就像是由于家庭內(nèi)部熏陶的一樣。好了，我可以告訴他們，因?yàn)槲易龅搅恕！毕旅媪信e的是女兒索菲亞和露露絕不允許做的事情：

　　●在外過(guò)夜

　　●看電影

　　●出演校園劇

　　●抱怨沒(méi)有參演校園劇

　　●看電視或玩電腦游戲

　　●選擇自己的業(yè)余活動(dòng)

　　●考試成績(jī)沒(méi)達(dá)到A

　　●除了體育和戲劇外其他學(xué)科沒(méi)有得第一名

　　●除了鋼琴和小提琴外學(xué)習(xí)其他樂(lè)器

　　●不學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴虎媽這樣看中西方父母

　　中國(guó)父母能做的許多事情西方父母都不敢做。我認(rèn)為在中國(guó)父母和西方父母的心理定勢(shì)中有三大不同點(diǎn)：

　　第一，西方父母非常擔(dān)心會(huì)傷害孩子的自尊心，關(guān)注的是孩子的心靈，中國(guó)父母不是。比如，孩子得了個(gè)B回家，西方父母仍然會(huì)稱贊他，只有一小部分會(huì)讓孩子先坐下，告訴孩子他有些不贊成，但他們會(huì)很小心謹(jǐn)慎地不讓孩子感到自己一無(wú)是處，他們也不會(huì)叫孩子“蠢材”“白癡”“沒(méi)用的家伙”。 如果一個(gè)中國(guó)孩子得了一個(gè)B，也許接下來(lái)的就是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨。震驚的中國(guó)媽媽會(huì)讓孩子來(lái)做幾十遍乃至幾百遍的練習(xí)測(cè)驗(yàn)，直到他再次得到A。

　　第二，中國(guó)媽媽認(rèn)為孩子應(yīng)該感激他們?yōu)槠渥龅乃惺虑?中國(guó)媽媽做得很深入，親自為孩子煮粥，督促練習(xí)，時(shí)常詢問(wèn)、跟蹤)。不管怎么說(shuō)，中國(guó)孩子要花很多時(shí)間來(lái)服從父母，讓父母感到自豪！

　　第三，中國(guó)父母相信他們知道什么對(duì)孩子最好，所以就無(wú)視孩子們的要求與愛好。這就是中國(guó)女孩不能在中學(xué)交男朋友，孩子不能外出宿營(yíng)的原因。