1.紙屑里飛舞的智慧(也許你不在意那些舊書、舊報紙，不過還是請你不要隨手將它們丟棄，因為它們都是協助寶寶發展的好工具。)

　　1歲左右，只要抓到紙張、書本，寶寶就會有一個非常熱衷的行為——把它們撕碎，聽到紙張碎裂的聲音，看到紙張碎裂的摸樣，他會十分開心。如果寶寶的身邊湊巧有一盒餐巾紙，他就會不斷地從里面抽取紙巾，抽一張，撕一張，樂此不疲。要是媽媽試圖阻止他的這種行為，他就會哭鬧、發怒，以此發泄自己的不滿。

　　在寶寶更小的時候，我們也可以時不時跟寶寶玩玩撕紙的游戲。刺啦！紙張撕裂的聲音可以刺激寶寶的聽覺，撕的過程中，紙張形狀的改變則可以刺激寶寶視覺的發育，況且，這種變化可以帶給寶寶一種新異的感覺，這樣一個游戲就可以通過添減內容，從小玩到大，玩出更多的花樣、快樂與智慧。

　　妞妞三個月。媽媽拿起一張紙，在離妞妞大約1米遠的距離，跟妞妞玩起了撕紙游戲：“妞妞，看，一張紙。刺啦！撕裂了，變小了。刺啦！更小了！”

　　廢報紙是不錯的游戲材料。媽媽時不時地跟妞妞玩玩這個游戲，還把它拓展成了一個藏貓貓的游戲——媽媽用報紙擋住自己的臉：“妞妞，媽媽呢？藏起來了！刺啦！媽媽出來了！”每次看到媽媽的臉從撕裂的報紙后面露出來，妞妞總是笑得咯咯的，特別開心。偶爾的，媽媽也會用彩紙跟妞妞玩玩這個游戲，不過這個游戲代價有點高昂，所以不能經常玩。對于那些帶有色彩的紙張在自己面前變幻無窮的游戲，妞妞總是很熱衷。

　　如果引導得當，撕紙，這個在我們眼里帶有破壞性質的行為，也會像其他游戲一樣成為開發寶寶多種能力，拓展出許許多多玩法的好游戲?？纯磱寢尯投《⊥嫠杭堄螒虻那榫埃蛟S我們會從中獲得一些啟示。

　　1 奇妙的樂音

　　丁丁8個月的時候，媽媽第一次將一個繪本遞給他，試圖讓他自己翻著看。從小就聽媽媽講故事、念書的丁丁對這個色彩鮮艷的新玩具愛不釋手，不過，他的小手沒有輕重，“刺啦”一聲，其中的一頁被他扯了下來。丁丁十分開心，再度將小手伸出去，抓住了另外一頁，又是“刺啦”一聲。媽媽很心疼，這些繪本可都價格不菲呀！不過媽媽控制著自己的情緒，順手拿了一本廢舊的雜志，將丁丁手中的繪本換了下來。

　　“刺啦！刺啦！”一聲又一聲。

　　“哇，丁丁把紙撕碎了！刺啦！刺啦！”會撕紙是寶寶精細動發展起來的一個標志，當然應該表揚了。媽媽的表揚讓丁丁更加興奮，丁丁連著撕了好幾天的紙，見到什么撕什么。媽媽只好把那些廢舊的報刊書籍都搜羅來，讓丁丁撕個痛快。不過丁丁可沒那么乖，一些不能撕的東西，他也會撕。于是，媽媽只好把那些不能撕的東西束之高閣。

　　在丁丁潛心撕了幾天，體驗到撕紙帶來的諸多快樂之后，媽媽決定拓展一下這個游戲，讓這個游戲帶給丁丁更多的內容。

　　“媽媽跟你一起撕！比比看，誰撕得快！刺 ！刺 ！刺 ！”看到媽媽以那么快的動作撕紙，丁丁很興奮，他小手的動作也跟著快了起來。

　　“我要慢慢的撕，刺——啦——”媽媽語氣、動作都很夸張，一邊說，一邊慢慢地撕下一條。丁丁看著媽媽，他也試圖慢慢地撕，不過他的小手還控制不好力度，因此，他仍然只會毫無把握地亂撕。在觀察媽媽動作的過程中，快和慢的概念就這樣悄悄地傳遞給了丁丁。

　　有的時候，媽媽也會撕出不同的節奏。這些節奏就像特別的樂器，帶給丁丁一些特別的感覺。聽媽媽撕的節奏多了，丁丁自己也會模仿，或者來一些變奏，玩得不亦樂乎。

　　和寶寶比比看，誰撕得快，誰撕得慢，誰撕的次數多，誰撕的次數少，誰兩次撕紙間隔的時間長或者短，寶寶就會在這樣的游戲中很自然就了解快慢、數量、間隔等概念。如果父母本身樂感還不錯，甚至都可以將樂感啟蒙的內容帶進來。比如，父母可以特意在撕紙的時候加入一些節奏，或者用不同厚度不同材質的紙張，撕成不同形狀不同大小的紙條，拎起紙條，對著紙條吹氣。當氣流通過紙條時，就會發出不同的聲音，這些聲音會隨著我們吹的力度和吹的方式(比如可以調節氣流流出的速度，控制氣流流出的時間和間隔……)發生改變，于是，一些奇怪的旋律就此產生。那么，寶寶就在無意識中感受到了這些美妙的節奏，即便我們什么都不說，不引導，寶寶聽到這些節奏和旋律之后，它們都會留存在他的潛意識里，對開發他的樂感非常有好處。如果寶寶喜歡這樣的游戲方式，或者敏感地意識到了這種聲音的特別之處，我們也可以引導他來模仿，或者給他自己發現這些節奏奧秘的機會。

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