我的女兒高潔15歲考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，現(xiàn)在美國(guó)斯坦福大學(xué)讀計(jì)算機(jī)博士。她的成功與她所受過(guò)的早期教育分不開(kāi)。其中，讓我深為得意的是我對(duì)她的識(shí)字教育。

　　女兒一歲左右，隨著識(shí)人識(shí)物牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始了學(xué)字。

　　女兒翻著畫(huà)書(shū)，我告訴她：“這是娃娃，這是哥哥，這是姐姐……他們都是人。你也是人。”

　　女兒搶著說(shuō)：“我不是人，我是高潔!”

　　我又指著書(shū)上的花說(shuō)：“這些都是花，荷花、菊花……花有不同的名字，我們?nèi)艘灿胁煌拿帧！迸畠核贫嵌?/p>

　　我和女兒站成一排，兩腿叉開(kāi)，兩臂伸直附在腿上，對(duì)女兒說(shuō)：“大家都是人，每個(gè)人都有一個(gè)名字，你的名字叫高潔，我的名字叫魏春菊……”我用粉筆在地上寫(xiě)了一個(gè)大大的人字，“你看，人是這樣寫(xiě)的。像人嗎?”

　　女兒高興地說(shuō)：“像!”說(shuō)著她又站成人字型，“媽媽看，我是人!我的名字叫高潔!”

　　“這個(gè)字就念‘人’。”我說(shuō)。女兒看看人字，又看看我倆，大聲念著：“人!”

　　我站成大字形，兩臂左右伸平，對(duì)女兒說(shuō)：“你看我大不大?”女兒說(shuō)：“大!”我在“人”字上添一橫：“這個(gè)字就念‘大’。”女兒也站成大字形：“我也大!”

　　我把兩腿并攏，兩臂伸直附在腿上，兩只手左右平伸：“你看我小不小?”女兒說(shuō)“小!”我在地上寫(xiě)了個(gè)“小”字：“底下這個(gè)勾兒是人的腳，這兩點(diǎn)是人的小手，這個(gè)字就念小。”女兒也站成小字形：“我也會(huì)站小!”

　　我讀人，女兒就站成人字形；我讀大，女兒就站成大字形；我讀小，女兒就站成小字形。一會(huì)兒我讀她站，一會(huì)兒她讀我站。

　　女兒玩得開(kāi)心，玩的同時(shí)懂得了人的概念，還學(xué)會(huì)了人、大、小三個(gè)字。

　　我?guī)畠簛?lái)到田野里認(rèn)識(shí)莊稼花草樹(shù)木，到農(nóng)村認(rèn)識(shí)豬馬牛羊，到大自然中認(rèn)識(shí)藍(lán)天白云風(fēng)雨雪霜……

　　有一次她舅舅來(lái)了，頭上戴頂大皮帽子。我對(duì)女兒說(shuō)：“你舅舅是不是男的?”

　　“是!在田里用力干活的是男。”

　　“對(duì)。”我寫(xiě)了一個(gè)“男”。“你看他頭上!”

　　“頭上戴著大帽子!”

　　“對(duì)，給他戴上大帽子。”我在“男”字上加個(gè)臼，便成了“舅”。“這個(gè)字就念‘舅’。”

　　女兒拽過(guò)舅舅：“舅舅你看，這就是你，念‘舅’!”

　　我趁機(jī)拿來(lái)女兒的舊衣服說(shuō)：“看，你這衣服舊了，舊衣服的‘舊’這樣寫(xiě)。”我寫(xiě)了一個(gè)“舊”。“舊衣服的‘舊’不是舅舅的‘舅’。”

　　“啊!就是!”女兒很理解的樣子。

　　我緊跟著重復(fù)：“啊!就是!就是的‘就’是哪一個(gè)‘就’呢?”

　　“不是舊衣服，也不是舅舅。是哪一個(gè)呢?”女兒在思考。

　　我寫(xiě)了一個(gè)“就”。“就是的‘就’是這個(gè)‘就’。”

　　對(duì)于看不見(jiàn)摸不著，既不象形又不會(huì)意也不能演示的字，女兒就這樣學(xué)會(huì)了。

　　天長(zhǎng)日久，女兒識(shí)字了。有了這把金鑰匙，她就可以自由開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，在兒歌童話故事中尋找樂(lè)趣。

　　女兒三歲的時(shí)候，就坐在小椅子上，左腿放在右腿上，托本厚厚的《365夜》，模仿大人，像模像樣地讀，那樣子看上去可笑又可愛(ài)。