兒子探探(化名)，從17個(gè)月開(kāi)始學(xué)識(shí)字，快兩年了。許多人看到探探認(rèn)字既多又快，都來(lái)咨詢我們是怎么教的。下面就是我們的4點(diǎn)體會(huì)。

　　妙招一把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)

　　當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

　　比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時(shí)都教他認(rèn)許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛(ài)不釋手。趁他高興之際我先教他認(rèn)“手槍”，接著又邊講邊教他認(rèn)“子彈”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛(ài)不釋手”等等。這一連串的字詞在說(shuō)著玩著中探探就會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。

　　妙招二自制自己制作識(shí)字用具——生字卡片

　　我們?yōu)樘教綔?zhǔn)備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。我們把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫上，我和兒子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。只要我們出門散步或到超市購(gòu)物，會(huì)隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見(jiàn)到探探感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。

　　妙招三講究有效識(shí)字方法——組詞與游戲

　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂(lè)。比如，我教他《小兒垂釣》一詩(shī)，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進(jìn)行表演。我讀“蓬頭稚子學(xué)垂綸”，他拿著棍子向前走；讀“側(cè)臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀；到“路人借問(wèn)遙招手”，他連看也不看我，只是揮動(dòng)著他的小手，我問(wèn)他為什么不理我，他回答道：“怕得魚驚不應(yīng)人”，那神情可愛(ài)極了，傍晚散步時(shí)，我們又帶著這些卡片，我把卡片當(dāng)飛碟向前拋一個(gè)，他撿一個(gè)，并迅速地認(rèn)出這個(gè)字，再組一個(gè)“詞”。就這樣，他不知不覺(jué)地既背詩(shī)，又認(rèn)識(shí)了許多字。

　　妙招四有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境——生活處處有情境

　　教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。

　　1.常帶孩子去采市場(chǎng)和超市

　　我經(jīng)常帶探探到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來(lái)除了買一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來(lái)許多識(shí)字卡片。回到家后，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。

　　2.利用廣告和商品包裝

　　帶探探出門，見(jiàn)到廣告就讀；買任何東西先讓他自己看包裝，買回來(lái)后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中。

　　3.寫下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字

　　我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫在卡片上教他認(rèn)。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過(guò)認(rèn)姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

　　總之，教孩子認(rèn)字，最根本的方法就是結(jié)合實(shí)物和生活情境，在游戲和快樂(lè)中學(xué)習(xí)。