想象是人的一種心理活動，是人們對過去感知過的，并在頭腦里保存著的事物的形象進(jìn)行加工改造而形成新的形象的一種心理過程。想象出現(xiàn)的新形象可以是人從來沒有感知過的，在現(xiàn)實生活中還不存在的或者根本不可能存在的事物，例如文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的栩栩如生的人物形象，象西游記中的孫悟空、豬八戒的形象等。

 　　想象這種心理活動在2歲左右開始萌芽，這時期的想象活動只是把他在生活中所見到的，感知過的形象再造出來，想象的內(nèi)容很貧乏，有意性很差，屬于再造想象，是一種低級的想象活動。這和幼兒時期的生活、知識經(jīng)驗缺乏，語言水平比較低有一定的關(guān)系。如2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗開展想象，表現(xiàn)在模仿媽媽喂飯的動作，自己抱著娃娃去喂飯，可以模仿醫(yī)生給病人打針，可以把椅子想像成汽車，自己假裝成司機(jī)。隨著孩子生活經(jīng)驗的積累和語言水平的提高以及游戲活動發(fā)展，到了3歲以后兒童的想象的就會有較快的發(fā)展。

 　　想象對人類的創(chuàng)造性活動有著重要意義，無論是學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)明還是生產(chǎn)實踐都離不開想象力，因此，從小培養(yǎng)兒童的想象力也就具有了重要意義。想象來源于對客觀事物的感知，來源于生活，要培養(yǎng)幼兒的想象力，首先要豐富幼兒的生活，讓幼兒在生活中得到更多的體驗和更多的經(jīng)驗來豐富他的想象力，從生活中獲得較多的供于想象的材料，這也是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。家長要啟發(fā)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，從小讓孩子多想，敢想。要創(chuàng)造條件讓孩子積極地開展想象，同時也要培養(yǎng)孩子的語言能力，讓孩子供助于詞進(jìn)行想象，這也是提高孩子想象力的重要環(huán)節(jié)。要做到以上幾點具體來說，可以讓孩子模仿日常生活中的事情，如做“過家家”的游戲，讓他自己當(dāng)媽媽，學(xué)著大人的樣子，哄孩子睡覺，喂孩子吃飯，學(xué)會母親那樣去疼愛自己的孩子。給他一套模型餐具，讓他學(xué)習(xí)大人的樣子，給玩具小熊，小狗等安排一日的飲食。這樣既發(fā)展了他的想象力，也鍛煉了他語言的能力，并能讓他體會人與人交往中的一些情感。也可以通過講故事、講童話、描述圖片內(nèi)容、繪圖、表演、游戲來發(fā)展孩子的想象力。