問(wèn)：我兒子13個(gè)月大，但玩玩具時(shí)沒(méi)有耐性。我為了培養(yǎng)他的耐性，給他報(bào)了親子課程，這種教育非得長(zhǎng)期堅(jiān)持嗎？

　　吳蓓：那要看孩子上課的反應(yīng)是什么樣再做決定，但是現(xiàn)在你的孩子才13個(gè)月大要求他有耐心實(shí)在是太早了！一定要到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再做恰當(dāng)?shù)氖虑椤＿€有提供給他的玩具最好是由純天然材料做成的玩具，盡量不玩電動(dòng)和塑料的玩具。

　　問(wèn)：我兒子經(jīng)常自己拿的東西不知不覺(jué)就到別人手里，但能觀察出來(lái)，其實(shí)他還不很情愿給別人玩，但也不哭，也不搶，跟在別人屁股后面，想要回來(lái)的樣子(沒(méi)什么舉動(dòng))，我應(yīng)該干涉嗎？

　　吳蓓：你要看孩子的情況，如果孩子表現(xiàn)得非常不高興，家長(zhǎng)可以告訴孩子，怎樣把東西要回來(lái)，如果孩子表現(xiàn)得無(wú)所謂，家長(zhǎng)就不用管了。這樣的孩子可能生性大度。

　　問(wèn)：吳老師，兩歲的孩子在早期教育中最應(yīng)該注意的問(wèn)題是什么呢？

　　吳蓓：早教究竟是什么含義，可能很多人以為早教就是早早地讓孩子受教育，比如讓孩子早早地認(rèn)字、學(xué)英文。其實(shí)如果想給孩子提供最好的教育，首先要了解孩子，了解每個(gè)年齡段孩子發(fā)展的普遍特征，以及你孩子的特點(diǎn)，只有在了解的前提下，才能給予孩子成長(zhǎng)最需要的幫助。比如說(shuō)兩歲的孩子，需要有合適的玩具，可供玩耍；需要有足夠的空間，能夠奔跑探索，同時(shí)也需要父母的關(guān)愛(ài)，如果這個(gè)時(shí)候就進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，帶來(lái)的危害可能是長(zhǎng)期的。

　　問(wèn)：吳老師，我想問(wèn)雙語(yǔ)教育從孩子多大時(shí)開(kāi)始？

　　吳蓓：就看家庭的環(huán)境，如果父母有一方英文特別好，可以很自然地用英文交流，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)英文都可以；如果沒(méi)有這樣的條件，最好到5歲以后再開(kāi)始學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變弘A段是孩子掌握母語(yǔ)的時(shí)候，母語(yǔ)是我們的心靈之家，如果過(guò)早地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，可能兩種語(yǔ)言都學(xué)不好。還有要注意如果教孩子學(xué)英文，最好以歌曲、童謠、游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)，以聽(tīng)說(shuō)為主，而不要教認(rèn)識(shí)英文。

　　問(wèn)：目前各類早教班很多，良莠不齊，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撊绾芜x擇？

　　吳蓓：現(xiàn)在的選擇太多了，因此家長(zhǎng)應(yīng)具備自己的人生觀和價(jià)值觀，自己想清楚對(duì)孩子的期待是什么，或許你期待孩子將來(lái)成為一個(gè)健康、自信、快樂(lè)的人，或許希望他具有想像力和創(chuàng)造力，具有自我學(xué)習(xí)能力，并知道如何與別人合作，然后再想想怎樣幫助孩子成為你所期待的人。

　　本報(bào)記者專訪民間教育家吳蓓

　　本報(bào)記者 王琳