年輕的父母教育理念較開明，懂得在游戲、玩耍中給孩子一定的教育，這種寓教于樂的方式雖然很好，但是采取時不宜過于頻繁，否則會讓孩子失去興趣。

　　當寶寶看童話書看到大白鵝正高興時，媽媽在旁邊背起了“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，當寶寶拿著電話自得其樂地模擬對話時，媽媽卻“及時”地上起了數學課，“這是1，這是2，這是3……”

　　這種抓住一切機會寓教于樂的情形相信多數爸爸媽媽都不會陌生。可是你知道嗎？孩子的判斷力和想象力更需要自己在玩耍中獨立完成。

　　孩子在玩耍時，看似無章法，東一下西一下，其實此時他的思維正處于一種對事物的認識和判斷中，而他那種讓父母覺得匪夷所思的玩法，更是一種想象力的培養和延伸。如果此時父母頻頻打斷孩子的游戲，將使得孩子對游戲頓失興趣。

　　首都兒研所心理專家王賀茹認為，對于孩子來說，玩本身就是一種學習，是積累知識的一種有效途徑，父母可以在他產生疑問時適時地進行誘導和啟發， 以激發孩子的好學、好動、好玩的天性，使孩子在玩耍的同時潛移默化地獲得知識，使索取知識的能力得到發展，而非將自己感到有用的知識強行授予。

　　一旦如此，則玩耍會成為一種負擔，孩子的潛在智能也在無形中得不到最大限度的開發。

　　對于2~3歲的孩子來說，關鍵是要在玩耍中通過具體的形象來學習，發展兒童天生的好奇心，鍛煉他們解決問題的能力，培養自主性。

　　過早地讓孩子讀書認字，背詩識數，實在過于抽象，是這個年齡段的孩子思維的寬度與深度所不及的。再者，在寶寶還沒有準備好之前強迫他們數數或寫字母、認字會使他們感到精神緊張。

　　此外，有一點也很重要，那就是不要干涉孩子的玩耍方式。爸爸媽媽們要允許孩子選擇自己的玩耍方式，允許他充分地研究和探索玩具，即使方法不對也不要去干涉，除非他要求，才會幫助他，這對孩子的健康成長很重要，死板的規定會阻礙孩子的好奇心和創造力。