3〜6歲時(shí)女兒對(duì)實(shí)物的認(rèn)知已超出物的本身。做游戲時(shí)喜歡把沙發(fā)當(dāng)高山，電燈當(dāng)太陽(yáng)，小紙盒子在空中拋來拋去當(dāng)作飛船。甚至把碗碟放到魚缸里充當(dāng)海盜船，假想出美人魚的故事。雖然想象力豐富卻帶有一定的破壞性。

　　3〜6歲的孩子是家里的開心果。他們對(duì)大人的模仿學(xué)習(xí)已告一段落，思維和行為正處于荒謬與合理之間。這一階段孩子的精神像充了電似的，特別富于幻想，經(jīng)常異想天開地鬧出一些笑話來，逗得大人很開心。不過有時(shí)候也會(huì)讓人很難堪，因此遭大人的呵斥。

　　其實(shí)，只有孩子沒有惡意，且尊重在場(chǎng)的人，他們所做的傻事與幼稚行為都是可以不加約束的。英國(guó)啟蒙思想家約翰·洛克認(rèn)為；一些無聊荒謬的事情既有助于孩子創(chuàng)造性的成長(zhǎng)，也有助于孩子藝術(shù)探索活動(dòng)的開展。

　　我以欣賞的態(tài)度對(duì)待孩子氣的淘氣，并不認(rèn)為孩子的調(diào)皮有什么不好。我常用畫畫的方式疏導(dǎo)他們的惡作劇。

　　我不動(dòng)聲色地參與女兒的游戲，想辦法在她的游戲中規(guī)范她的行為。最有效的方法是啟發(fā)她把腦子里的故事畫出來。這些故事往往很有趣，如“窗外看見不知名的動(dòng)物”“汽車長(zhǎng)著兩條腿而動(dòng)物卻有四個(gè)輪子”“一只貓飛在空中”等等。幻想對(duì)于孩子極其重要，荒誕的想象刺激產(chǎn)生出新的知覺圖像。如果能把圖像畫出來并把它制作成明信片，是對(duì)孩子創(chuàng)意想象的肯定。

　　女兒的想象千奇百怪卻也十分有趣，浮想聯(lián)翩的古怪問題大多是沒有答案的。我把列出來作為問題的題目單，讓其他孩子一起解決。

　　5歲小女孩秋彤筆下的牛和人物非常具象，她媽媽看她畫畫時(shí)，耐心地啟發(fā)她擴(kuò)大想象的范圍，幫助她完成一幅組合作品。

　　1.住在冰淇淋屋里，會(huì)是怎樣的？

　　2.家里的花盆開出來有魔力的花會(huì)是怎樣的？

　　3.如果我是一只蝴蝶，貼在天花板上會(huì)看到什么？

　　4.如果城市架在樹上會(huì)是怎樣的？

　　5.你把外星人當(dāng)寵物會(huì)是怎樣呢？

　　6.如果兒童節(jié)那天來了個(gè)怪物，會(huì)怎樣？

　　7.你種的果樹，結(jié)出來的是鱷魚蛋該怎么辦？

　　8.動(dòng)物園的動(dòng)物背著書包進(jìn)了幼兒園，會(huì)是怎樣的一番景象？

　　9.如果小昆蟲變成了巨人，它怎樣騎車？

　　10.下雨的時(shí)候，小精靈打著雨傘飛在天空上會(huì)怎樣？

　　11.小豬在樹上怎樣生活？

　　12.大象放風(fēng)箏會(huì)是怎樣的？

　　這些古怪的問題對(duì)于孩子極具誘惑，無論這些討論題是否合理。好奇心促使他們參與，并愿意把自己的想象答案畫出來。有的創(chuàng)意想法出人意料，稍加提煉即可變成藝術(shù)作品。

　　孩子們的想象大多是零散的，3〜6歲的年齡還不具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。用童話故事幫助他們提高思維的組織能力是個(gè)好辦法。我常為女兒誦讀童話故事，特別是用詩(shī)歌寫的故事。動(dòng)人的故事會(huì)喚起女兒的想象，詩(shī)詞中的句子能讓她感受到語言的精妙。怎樣才能把句子組織成好聽的故事，大人有必要教她，相信孩子能聽懂，并畫得出來。在聽詩(shī)歌的時(shí)候，要求女兒閉上眼睛，靜靜地想象語言所描述的內(nèi)容。

　　海灣上有一棵綠橡樹，

　　橡樹上有一條金鏈子。

　　鏈子上有一只博學(xué)的貓，

　　不分晝夜地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，

　　往左轉(zhuǎn)，唱一支歌，向右轉(zhuǎn)——講個(gè)故事。

　　普希金的童話優(yōu)美有趣，很討孩子喜愛，我讓女兒想象這只貓的樣子，它穿著怎樣的衣服？鼻子上是否架著一副外婆戴的老花眼鏡？是否還抱著一本厚厚的書？邊聽邊想象比單純聽故事用心，小時(shí)候讀過的童話詩(shī)女兒記得很清楚，時(shí)時(shí)掛在嘴邊。

　　林妖到處走，

　　水妖坐在樹梢上，

　　怪獸的足跡印滿無人知道的小路。

　　雞爪上修房子，沒有窗戶，沒有門。那里的石臼會(huì)走路，跟著妖婆走來走去；大灰狼守著牢房，美麗的公主淌著晶瑩的淚……

　　虛幻的故事為女兒提供了想象的空間。聽完誦讀，女兒必須要重復(fù)一遍，以提高她的語言組織能力。還要求她把故事畫出來，畫畫前，我小心地合上書本，避免她看到這首詩(shī)的插圖而受到影響，用自己的想象描述童話詩(shī)的圖像對(duì)女兒更有好處。

　　女兒在五六歲時(shí)畫的詩(shī)歌插圖，表現(xiàn)了她對(duì)該故事的喜愛。父母不能用成人對(duì)作品的理解要求孩子，孩子能把自己聽到的故事畫出來已經(jīng)是很大的成功了。

　　孩子被動(dòng)地接受知識(shí)，遠(yuǎn)不如通過自身體驗(yàn)獲得的知識(shí)有價(jià)值。3〜6歲的孩子對(duì)美的感覺非常敏感，這時(shí)候是感覺和智力飛速發(fā)展的階段。優(yōu)美的詩(shī)歌和繪畫作為心靈教育，會(huì)為孩子建筑起精神家園，影響孩子的一生，因?yàn)椋裆细杏X到美，生活才充實(shí)。