朋友4歲半的女兒蒙蒙開始學鋼琴了。朋友說，最近以來，周末兩天都被孩子的興趣班占得滿滿的。蒙蒙除了學鋼琴以及與之相關的“樂理”“視唱練耳”外，還有舞蹈、畫畫一共要上6個興趣班。

　　看著這些奔波在“學藝”途中大大小小的身影，回想起自己十多年前給女兒報興趣班的經歷，那種看似隨意，但不跟風、以孩子個人情況為依據的選擇，讓我們全家人受益良多。

　　堅持和興趣同樣重要

　　女兒的第一個興趣班，是她自己在幼兒園報的。我們本來希望等她換了牙后去學學長笛，既優雅又便于攜帶。既然孩子另有所愛，選擇了手風琴，我們自然也沒有阻攔的道理。于是與她約定，要學就必須按老師的要求，每天抽出固定的時間練習。女兒頻頻點頭，高高興興地開啟了她的學琴之旅。

　　盡管每天時間不長，10分鐘到20分鐘不等，但女兒總能回家就練習拉琴。手風琴老師說她學得很認真，有時休息了，別的小朋友玩去了，她依然會不歇著，手指一個勁地在練習。于是，我們退掉了從幼兒園租來的兒童琴，買來了60貝斯的鸚鵡牌手風琴，女兒練得更起勁了。

　　當《蘇姍娜》來臨時，女兒不想練了，因為總也拉不好。原來，這支曲子需要用到左手小指。老師說，這是一道坎，的確有一定難度。看來，學音樂光有興趣是不夠的。

　　“真不容易啊，我的小手指一點也使不上勁。”在對女兒深表理解之后，我買來五六個或帶笑臉或帶文字的小印章，只要稍有進步，我就立刻送她一枚“你真棒”。 終于學會《蘇姍娜》了，只見樂譜的空白處已然是“笑臉”盈盈，“紅旗”飄飄。實際上，每一個印章背后都有練琴過程中的一次小小的波折，同時也考驗著孩子和家長的耐心和信念。

　　正如老師所說，邁過這道坎后，孩子的信心大增。于是又學會了后來的《花兒與少年》《烏克蘭民歌變奏》《小司機》《瑪依拉》等等動聽的曲目。此時孩子的左手四個手指，已能打出各種節拍、配合右手彈出美妙的旋律。

　　五年級時，女兒學校組織管弦樂隊，她跟我們商量想學長笛，我們立即同意。因為有識譜基礎，孩子學得很快。樂隊老師建議給孩子“開小灶”，我們給孩子請了專業的長笛老師。嚴格的指導，及時的鼓勵，短短一年，讓孩子有了跨越式的進步。六年級時，她參加了中小學生藝術節，獲得了北京市長笛表演二等獎的第一名。

　　傳承興趣   接力愛好

　　女兒五歲多的時候，我帶她報了乒乓球班。當時女兒興趣并不大，但也不反感。一周學兩到三次，從最初的顛球開始，經過了相對專業的訓練。當顛球過關，開始上桌后，每次都練得大汗淋漓。一開始，她最小，學員里女孩子少，沒有什么玩伴，她學得相當被動，應付完教練的一大盆球后，立即奔去撿球，似乎撿球讓她更感到了樂趣。

　　架不住一次次的大汗淋漓，女兒堅持學球近三年，正手可以和教練對攻三四百拍。和同學玩時，更是應付自如。

　　周末或者假日，我們全家都會抽出時間一起打球。先生兒時曾稍有訓練基礎，可以像教練一樣跟孩子練較長時間的對攻。但他說，自己酣暢的反手卻是跟女兒練出來的。而我自己，則標榜“自學成才”，從小迷戀乒乓球，也從小學就參加學校的比賽，且一路冠軍下來。因此，打球是我們三口之家的一大樂事。漸漸地，女兒愛上了這項運動。在后來緊張的學習中，我們常常在乒乓球的交手中給孩子減壓，并讓孩子享受運動，即使輸球也很開心。

　　在我看來，用自己的興趣給孩子牽線搭橋，讓孩子增添一個愛好，是一舉兩得的事情。這種學習的過程充滿了親情、樂趣和成就感。如今孩子學校里一有乒乓球比賽，同學們都愿意跟女兒組隊，因為在大家眼里，她就是高手啊。

　　女兒說，下學期她要報名參加學校籃球隊。只有1.65米，行嗎？女兒很不以為然，“只要我喜歡，當然行！”

　　是的，只要喜歡，一定行！(王馳)