首先有必要對我們經(jīng)常掛在口邊的IQ做一個解釋，IQ就是智力商數(shù)。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。

　　聽到別人夸自己的孩子智商高，家長的心里當(dāng)然樂。所以很多家長在育兒早教的過程中十分重視對寶寶智商的培育。

　　事實上，0-6歲是孩子智育發(fā)展的黃金時刻，如果孩子錯過了這一段黃金發(fā)育期將遺憾終身。但是你知道嗎？成就高IQ的孩子必須過八關(guān)！

　　首先有必要對我們經(jīng)常掛在口邊的IQ做一個解釋，IQ就是智力商數(shù)。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。

　　那么應(yīng)該從哪些方面入手培育孩子的智能呢？首先就要弄清楚兒童的智能包括哪些方面。總體來說分為8個領(lǐng)域：

　　1、 語言智能——即孩子識字、閱讀、書寫、傾聽和表達能力。(重點：傾聽和表達能力)

　　對于家長來說，教會孩子識字、閱讀和書寫不難。難得的是讓孩子具備有流暢的表達能力和傾聽能力，一個人懂得傾聽其實已不是簡單的智商培養(yǎng)，而是上升到了個人修養(yǎng)的層次。

　　2、 數(shù)學(xué)邏輯智能——即孩子識數(shù)、計算和推理能力。(重點：推理能力)

　　識數(shù)、計算是已經(jīng)教爛了的課題，但是捫心自問，有多少老師家長注意培育孩子的推理能力。每個家長都希望自己的孩子像名偵探柯南一樣擁有強大的推理能力，但是沒有平時點滴的針對性鍛煉一切都是空談。

　　3、 空間智能——即方向感知、想象、繪畫和設(shè)計能力。(重點：想象和設(shè)計能力)

　　方向的感知和繪畫能力可以讓孩子通過重復(fù)性的操練得到提高，不過想象力和設(shè)計能力則是更高的境界。不可否認這兩點能力需要一定的天賦作為支撐，因為不是每個人都可以成為梵高、畢加索式的人物。

　　4、 身體運動智能——即觸覺靈敏、動作協(xié)調(diào)。(重點：找到適合黃種人體制的發(fā)展方向)

　　不可否認人的身體運動智能是有種群差異的，比如“牙買加飛人”博爾特風(fēng)馳電掣的速度不是我們黃種人夠通過刻苦訓(xùn)練能達到的。但是換成110米欄項目后，劉翔精準的欄間節(jié)奏又是黑人所不具備的，這里就涉及到了身體柔韌性。讓我們的孩子練短跑和練跨欄的成材率是不一樣的，道理就是這么簡單。

　　5、 音樂智能——即音調(diào)辨別、節(jié)奏感和音樂欣賞能力。(重點：節(jié)奏感)

　　不要認為每個孩子都可以成為貝多芬式的人物，即便唱歌時五音不全也不要對自己太吹毛求疵。但是孩子把握不準節(jié)奏感就不可原諒了，唱歌時不要出現(xiàn)歌詞到了第二句孩子還在唱第一句的笑話——總而言之節(jié)奏感是可以鍛煉出來的。

　　6、 人際智能——即融入群體、情緒感知、處理關(guān)系能力。(重點：和德育結(jié)合起來)

　　盡管人際智能被列為智育范圍，但是不可否認這一項智能的培養(yǎng)必須和德育密切結(jié)合。很多人既懂得察言觀色也懂得知己知彼，但是就是處理不好人際關(guān)系。這里就是涉及到尊重他人的因素，“道理我都明白，但我就是不愿意和看不起的人打交道”——有這樣觀念的孩子首先要從德育開始做檢討。

　　7、 自我認知智能——即認識自我、管理自我能力。(重點：認識自我)

　　所話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”不過真正做到這一點的孩子卻寥寥無幾，“知彼”或許不難，難得的是“知己”。而且知己不是一成不變的，在不同的場合不同的時間，將自己擺在一個什么位置很值得考究。

　　8、 自然觀察智能——即觀察、辨別各種事物能力。(重點：觀察不等于看)

　　切忌在調(diào)教孩子觀察能力時不要只強調(diào)“看”，盡管古有“眼見為實”的至理名言，但是隨著時代的發(fā)展法則也在變化著，很多眼睛看見的東西都參雜著假象。觀察到的事物不一定會辨別，所以培養(yǎng)孩子“明辨是非，去偽存真”的能力十分重要。