俗話(huà)說(shuō)，心靈手巧，手巧和聰明的頭腦是相互聯(lián)系的。要想讓孩子聰明，就讓他多動(dòng)動(dòng)小手吧！研究發(fā)現(xiàn)，孩子動(dòng)手能力差，原因是在他兩三歲時(shí)沒(méi)有進(jìn)行手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。所以，父母在讓孩子進(jìn)行走、跑、爬、跳之際，別忽視了這方面的訓(xùn)練。

    案例：一天，蕓蕓媽媽發(fā)現(xiàn)，才兩歲多的女兒竟然已經(jīng)能夠?qū)W著大人的樣子，把桌子上的一小堆瓜子殼用雙手捧著，并且沒(méi)有一點(diǎn)兒掉落在地上，然后再把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾箱；此后，媽媽還注意到，父母在嗑瓜子時(shí)，蕓蕓也能學(xué)大人樣，用小手去剝瓜子，雖然那顆瓜子從她的小手到桌子不停地“跳來(lái)跳去”，不聽(tīng)使喚，但是小蕓蕓似乎毫不氣餒……

　　專(zhuān)家分析：這一案例雖然不能反映兩三歲的孩子所具有的成長(zhǎng)發(fā)育特征，但也不奇怪。孩子如果掌握了一些基本的精細(xì)動(dòng)作，寶寶就會(huì)很樂(lè)意地利用自己的能力去做一些“大人的活”。現(xiàn)在的父母都比較注重孩子掌握走、跑、爬、跳等大動(dòng)作，其實(shí)在這個(gè)年齡讓他們?nèi)W(xué)習(xí)抓捏、擠壓、旋轉(zhuǎn)、搓捏等精細(xì)動(dòng)作，更能配合手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)育。所以，父母應(yīng)有意識(shí)地在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

　　1：發(fā)現(xiàn)和利用生活內(nèi)容

　　孩子的生活中充滿(mǎn)了各種鍛煉的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于父母的發(fā)現(xiàn)和充分利用。譬如出門(mén)前，可以讓孩子扭開(kāi)門(mén)把手開(kāi)門(mén)；回家時(shí)，教孩子用鑰匙開(kāi)門(mén)；當(dāng)媽媽給孩子講故事時(shí)，可以讓他翻書(shū)。如果孩子刷牙，可以讓他自己擠牙膏；孩子洗手時(shí)，可以讓他自己開(kāi)龍頭、抹肥皂、搓手、沖洗。在不著急的時(shí)候，還可以讓孩子自己拉拉鏈、解扣子；做飯時(shí)，可以讓孩子參與剝豆子等；吃飯時(shí)，讓孩子自己用大勺從鍋里盛飯到自己的小碗里；還可以讓他自己用勺子盛菜等。

　　提示：豐富的生活內(nèi)容既能鍛煉孩子做精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子生活自理能力和獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在此期間，需要父母耐心地幫助。

　　2：玩具和游戲也是老師

　　其實(shí)有許多孩子喜歡的玩具和游戲也是他學(xué)習(xí)精細(xì)動(dòng)作的伙伴和老師，譬如畫(huà)畫(huà)、貼粘紙以及剪紙等，都是特別好的訓(xùn)練手指、手腕、手臂動(dòng)作配合的游戲；又如橡皮泥、面團(tuán)等，通過(guò)捏、按、揉、壓等動(dòng)作對(duì)鍛煉小手的靈活度以及力度都有非常不錯(cuò)的作用；再譬如現(xiàn)在有很多類(lèi)似“穿針引線(xiàn)”的玩具，不僅能夠訓(xùn)練孩子的食指、拇指以及手腕的配合，還能促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和耐心的培養(yǎng)。拼插玩具具有這方面的功能；擰螺帽也是一個(gè)不錯(cuò)的玩法。而給玩具穿衣服，可以幫助孩子學(xué)會(huì)解扣子、系帶子等能力。

　　提示：在孩子學(xué)習(xí)中父母不要怕他亂涂亂抹，或是被傷著而不讓他玩。可以為孩子專(zhuān)門(mén)辟出一個(gè)空間，鋪上塑料桌布，規(guī)定他只能在“工作室”玩，而且想怎么玩就怎么玩。當(dāng)然必要的監(jiān)護(hù)也是需要的，這樣孩子一定會(huì)遵照吩咐痛快地玩。

　　3：嘗試玩一些手指游戲

　　配合兒歌做的手指游戲特別受孩子歡迎。譬如“老大睡了，晚安(兩手心相對(duì)，兩拇指彎曲)！老二睡了，晚安(兩食指彎曲)！大個(gè)子睡了，晚安(兩中指彎曲)！你睡了，晚安(兩無(wú)名指彎曲)！我睡了，晚安(兩小指彎曲)！；小不點(diǎn)醒了，你好(小指伸直，并向點(diǎn)頭一樣彎一下)！”后面依次如此。

　　提示：這類(lèi)游戲不僅讓孩子進(jìn)行了手指鍛煉，還讓他從中學(xué)會(huì)彎曲和伸直的詞匯，以及懂得一些禮貌用語(yǔ)。