古人有一句話“三歲看小，七歲看老”，當然說得有點絕對，但它確實包含了一個真理，幼年的教育是特別重要的。

　　兩歲是孩子的第一逆反期。那么，三歲寶寶的家長如何施教呢？現代科學研究表明，孩子的非智力心理素質建設應該成為家庭教育的重要組成部分。

　　作為家長，最大的愿望就是希望孩子未來的人生幸福美滿。對于美滿幸福的定義可以用六個字概括：成功、健康、自在。怎樣幫助孩子取得人生的成功呢？進行智力開發是當今家長普遍的嘗試。

　　關于成功，有過這樣一個公式：成功能力+機會。在這里，能力指的是一個人的主觀條件，機會指這個人所處的社會客觀條件。

　　不同的人對于能力可能有不同的定義。總體來講，一個人的能力是由智力能力和非智力能力兩部分組成的。情商是衡量人非智力能力的重要指標。

　　中國目前的家庭教育往往重視智力因素的開發和培養，而忽視非智力因素對孩子未來成功與命運的影響。也就是說，我們缺乏全面發展的家庭教育。

　　那么，什么是智力呢？智力就是我們觀察、認識社會、利用經驗和知識解決各種問題的能力，包括觀察能力、判斷能力、邏輯推理能力、思考能力等等。這種能力家長都比較重視開發，有些人從胎教就開始了。

　　然而，智商提高了，是不是一定意味著人生的成功呢？

　　似乎不是這樣。

　　一個運動員技術很好，但如果心理素質不好，臨場緊張，承受不了壓力及比賽過程中的種種曲折和挫折，就無法發揮出自己的水平，取得好成績。

　　情商教育與成功人生

　　人類一直重視智力的發展，并且有了衡量智力的測試系統──智商；現代科學的研究成果表明，在智商以外，還存在著另一個應該重視的參照元素———情商。

　　情商反映了一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握心理平衡的能力。科學家們經過各種測驗和考察，證明了情商比智商對人更重要，它在更大程度上決定了一個人的婚姻、工作和整個人際關系的處理，甚至包括他的事業。

　　科學家曾經做過這樣一個實驗，讓一群兒童分別走進一個空蕩蕩的大廳，在大廳最顯著的位置放了一塊軟糖。測試老師對每一個將要走進去的孩子說：如果你能堅持到叫你出去的時候還沒把軟糖吃掉，你就會得到獎勵，得到另一塊軟糖。這樣，你將得到兩塊軟糖。如果你等不到老師來就把糖吃掉了，那么你只能得到這一塊。

　　實驗開始，孩子們依次走進大廳。有些孩子忍受不了誘惑，把糖吃掉了。還有一些孩子明白只要堅持下來，就能得到兩塊軟糖，于是盡量控制自己，轉移注意力，唱歌，蹦蹦跳跳，就是不看那塊糖，一直等到老師叫他出來，并得到獎勵。

　　專家們把能夠堅持下來得到兩塊軟糖的和不能堅持下來只得到一塊軟糖的孩子分為兩組，對他們進行了長期的跟蹤調查。結果發現，那些只得到一塊糖的孩子普遍沒有得到兩塊糖的孩子成功。也就是說，凡是小時候缺乏控制力，情商弱一點的孩子，長大以后不管智商如何，在人生中都不太容易成功。這項研究引發了社會對情商教育的重視。

　　聰明的家長從小就應培養孩子知道什么該做，什么不該做；還知道什么做法能夠成功，能夠得到獎勵，在競賽中能夠得分。

　　許多家長總是過多地重視孩子的生活是否優越，是不是很聰明，可是孩子把握人生、控制自己的能力往往被忽略了。家長們把決定一個人婚姻、工作、人際關系、事業的主要部分忽略了，這不是很可惜嗎？

　　自己跌倒自己爬起來

　　一位成功人士曾經這樣講過：一生中印象最深的一句話是母親給我的，叫“自己跌倒自己爬起來”。小時候每次跌倒了，媽媽就說，自己跌倒自己爬起來。這個聲音成了他人生中的一個警句，一個格言，成為生命的本能反應。在以后的人生中無論遇到什么困難與挫折，這種心理邏輯都會起作用。

　　這就啟發我們，人在幼年時特別容易接受簡單邏輯、簡單說法的暗示，進而會形成一個影響他終生的心理素質。所以，在重視家庭教育的同時，也沒有必要把家庭教育看得特別復雜，往往家長的一個簡單動作、一句簡單的話語就能影響孩子一生。

　　古人有一句話“三歲看小，七歲看老”，當然說得有點絕對，但它確實包含了一個真理，幼年的教育是特別重要的。我們的家庭教育應該提出明確的口號，重視非智力心理素質的開發，重視情商教育。這對于獨生子女尤為重要。