一

　　粽子香，香廚房，

　　艾葉香，香滿堂。

　　桃枝插在大門上，

　　出門一望麥兒黃。

　　這兒端陽，

　　那兒端陽，

　　處處都端陽！

　　真好！《日有所誦》里的《粽子香》，孩子背多少遍都這么有滋味。

　　開始講述。對一年級孩子來說，《端午節(jié)的故事》(《幼學啟蒙叢書》)涉及的歷史多而沉重。偏偏老師又較真：來來回回講述，來來回回誦讀。最費勁的是講清楚：算出“公元前278年距2011年有多少年？”應該用加法還是減法。

　　整整半個小時過去，師生都累得差不多了。

　　“現(xiàn)在，我們可以讀圖畫書了。”

　　孩子笑了。一個個如獲大赦。臉上滿是成就感。這可是他們努力學習掙來的。大約這時，他們覺得老師舉起的那本書真好看！

　　“封面上這個人是誰？”

　　“屈原。”

　　“環(huán)襯為什么要畫一盞燈？”

　　“屈原是詩人。燈表示他要在晚上寫詩。”

　　“江水滔滔！這是什么江？”

　　“這是汨羅江！”孩子看著書名頁說。

　　“這是屈原，這是國君。屈原正在國君面前提出自己的主張。國君是誰？”

　　“楚懷王。”

　　“屈原主張什么？”

　　“聯(lián)齊抗秦！”

　　就這樣，所謂的圖畫書朗讀，其實是對講述內容的回顧。而且，還要依靠板書提示。

　　吭哧吭哧到了末一頁。

　　“他們在干什么？”

　　“他們在賽龍舟。”

　　“屈原自沉汨羅江，是在哪一天？”

　　“農(nóng)歷五月初五。”

　　“端午節(jié)最重要的兩項活動是什么？”

　　“吃粽子，劃龍舟。”

　　“今天五月初幾？”

　　“今天五月初二。”

　　“星期一是五月初幾？”

　　“星期一是五月初五，星期一是端午，所以星期一放假！”

　　終于讀完了。習慣性地，他們準備鼓掌。

　　“不要鼓掌。請不要鼓掌。讓我們用靜默，表示對屈原的懷念和敬仰。”

　　罕見的靜默中，老師聽見孩子松了一口氣。

　　“咻——”今天的朗讀，真比劃龍舟還累。　看云