目前，早期教育的概念已由嬰幼兒追朔到胎兒時期，許多準父母已意識到胎教的重要性，胎教方面的書籍及音像資料也層出不窮，令人莫衷一是。筆者認為，胎教作為早期教育的一段重要時期，其施教時間、內容及方式必須符合胎兒的生長發展規律，科學胎教，才能做到事半功倍。

　　誤區一：胎教實施越早越好 大腦、神經系統和感官的活動是心理活動的基礎，生理發展直接影響并制約著胎兒心理發生發展的過程。腦電科學研究表明，胎兒6、7個月時腦的基本結構才能具備，到胎兒8個月時才呈現出與新生兒相同的腦電圖，大腦皮層區域才有了各自特殊的功能，指揮胎兒聽、嗅、發音等器官的活動，并具有連續性和初步的節律性，使得對胎兒實施相應的有規律的教育成為可能。據胎兒研究工作者研究證實，胎兒末期(8個月左右)就已有了聽覺記憶。所以，胎教的最好時間應選在胎兒8個月(孕32周)以后。

　　誤區二：依賴音像資料就可以做好胎教 如上所述，胎兒在妊娠末期只會有一定的聽覺記憶，且此時胎兒的檢測、辨別和定位等基本聽覺能力還極為有限，只能對語言和音樂兩種聽覺刺激進行初步的感知和信息加工；語言胎教方面：西方心理學家通過實驗研究證實，由于胎兒早期特殊接觸經驗的影響，胎兒對言語的偏好甚于非言語，對母親聲音的偏好甚于陌生人的聲音，對母語的偏好甚于另一種語言，對某種熟悉的言語刺激的偏好甚于不熟悉的言語刺激。

　　誤區三：胎教可以隨時隨地進行 胎教的實施要遵循胎兒生理和心理發展的規律，不能隨意進行。

　　胎教實施過程中主要須注意以下事項：第一，胎教要適時適量。要觀察了解胎兒的活動規律，一定要選擇胎兒覺醒時進行胎教，且每次不超過10分鐘；第二，胎教要有規律性。每天要定時進行胎教，讓胎兒養成規律生活的習慣，同時也利于出生后再認，為其它認知能力的發展奠定基礎；第三，胎教要有情感交融。在施教過程中，母親應注意力集中，完全投入，與胎兒共同體驗，達到與胎兒的身心共振共鳴，不僅利于胎兒的也利于母親自身身心的健康，建立起最初的親子關系。總之，胎教的過程不僅是一個語言、音樂學習的過程，也是胎兒對母親形成依戀關系的過程。 □蔡勇軍