教育的職責不僅僅是傳授知識，還承擔著為黨、為國育人的重任，這就要求我們的教材、試卷以及課堂知識的傳遞要有正確的價值導向，如果價值觀都偏離了，還談何教育？3月25日深夜，成都市新都區發布情況通報，稱該區初三年級的語文測試卷存在問題，其中一篇現代文閱讀材料造成了不良影響，通過全面調查，已經對相關教研員以及區教科院院長停職處理，并將追究相關人員責任。或許大家都已經知道了，此事的起因是該區的語文試卷閱讀材料存在嚴重的價值導向偏移問題，不僅閱讀材料有問題，連材料下方的試題都有極強的誤導性，而后續大家又發現該材料的原創作者還另有其人，其身份也很快被扒。看完這些文字，我們會發現，這篇所謂的現代文閱讀材料，問題很嚴重，我們判斷一篇文章的價值導向，首先需要判斷文章的立場和視角，而這篇文章的立場和視角是日方的軍官“崗田大佐”，講述了所謂的給兒子復仇，美化了其惡劣的行徑，更深層次的內容大家可以自己去思考，這里不深入討論……無法理解，教科院的相關人員在命題和審核的過程中，難道不去看材料嗎？如果說是失誤，大家是無法認可的，因為材料下方的試題再次證明，這很可能是一個處心積慮的刻意誤導。大家第10題的提問，崗田的兒子從來不干預……，只為看老父親一眼，如此遭遇，令你心生惋惜嗎？原本是一群侵略者，在出題人的眼里卻成了無辜的少年，崗田竟然成了需要博取同情的老父親，那么我們倒在血泊中的同胞誰來同情？出題人以錯誤的方式在誤導青少年學生，以共情的方式來重新定義“侵略”，而且這是一場考試，學生該如何去作答？對學生的價值觀造成了嚴重影響。因此，成都市新都區對相關人員嚴肅處理是正確的，而且還應該進一步調查，徹底清理那些三觀不正的人。那么還有一個問題，該材料文章的標題是《杜鵑花落》，作者是李佳前，此人又是何許人也呢？材料和出題有問題，但該文章的原創作者到底是什么人？萬能的網友很快就扒出了相關信息，該文章的作者是河南人，在網絡上發文的痕跡還在，原創文章和閱讀材料幾乎一致，只有少許文字改動。在李佳前發布的文章下方，還公開介紹了自己的身份，相關信息顯示，他是河南省湯陰縣某中學書記、校長，中小學高級教師，而且還是安陽市的英語學科帶頭人，更讓人詫異的是，李某還是當地第三屆十大名校長之一。很坦白地說，看完這些信息是讓人憤怒的，一個所謂的名校長，自稱有擔當，而在這篇文章中我們似乎只看到了“媚骨”和錯誤的價值導向，這樣的人又何德何能當校長？河南方面暫時還沒有回應，相信隨著輿論的發酵，當地的教育部門會有一個說法，如果屬實的話，此人一定要徹底清理出教育系統，否則后患無窮。教書育人是一項嚴肅的工作，教師的準入門檻可不僅僅是知識和能力，還包括正確的價值導向和高尚的職業操守、道德情操，這一點值得更多老師和教育工作中去認真反思，杜絕不良價值觀向教育滲透。信息源：新京報