希望孩子擁有自己失去的一切，這是當(dāng)代父母一種典型的補(bǔ)償心理。父母由于各種各樣的原因，失去了接受進(jìn)一步的、更高的教育的機(jī)會(huì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的年代，社會(huì)上新鮮的事物越來(lái)越多地涌進(jìn)了人們的生活。父母也把自己的某種失落、遺憾與滿腔熱血溶入了這股洪流，并把它轉(zhuǎn)移到下一代的孩子身上。在父母看來(lái)，孩子處在重視教育的絕好時(shí)代，如果再發(fā)生像他們那樣的遺憾，簡(jiǎn)直是罪過，于是，父母在孩子的學(xué)習(xí)上投入很大，期望也很大。

　　這里有幾封信反映了父母這樣的心態(tài)。

　　一位母親描寫了當(dāng)時(shí)求學(xué)的艱辛，可以說明大多數(shù)父母的類似心聲：

　　我和我愛人都是粉碎“四人幫”后第一屆大學(xué)生。我從小家庭環(huán)境尚可，出身于干部家庭。我愛人身世較苦，3歲就沒了父親，是母親千辛萬(wàn)苦帶大了他們兄妹仨人。“文化大革命”開始時(shí)，我們兩個(gè)人只上五、六年級(jí)，停課鬧革命、武斗、學(xué)工、學(xué)農(nóng)，我15歲就去當(dāng)兵了，我愛人全家下放蘇北，我們的學(xué)歷充其量只有小學(xué)文化程度。1977年恢復(fù)高考，我在單位報(bào)名參考的20—30人中，是考取的兩人之一。我愛人所在的鄉(xiāng)里也只有三人考上。我學(xué)工，他學(xué)醫(yī)，因?yàn)槲覀兊鬃颖。瑢W(xué)習(xí)上的困難可想而知。我記得入校時(shí)26個(gè)英文字母我是一個(gè)不識(shí)，畢業(yè)時(shí)成績(jī)單上幾乎全是五分。現(xiàn)在回想，自己都不敢想當(dāng)初是怎么過來(lái)的。

　　還有一封信寫了在補(bǔ)償心理的作用下，父母對(duì)孩子的支出：

　　從兒子3歲半開始，我們就送兒子到第一小學(xué)的藝術(shù)班學(xué)手風(fēng)琴。這些幾乎占去了我們所有的業(yè)余時(shí)間。真的，那時(shí)的周末，我累得只覺得骨頭都像散了架。但是，看到每次考完試，老師總是對(duì)兒子贊不絕口，夸他的創(chuàng)意好，與得與眾不同，說他是藝校的高材生，看兒子又那么喜歡，我就一直這么堅(jiān)持下來(lái)了。記得最后一位教孩子的是藝術(shù)學(xué)院的研究生，對(duì)兒子也十分欣賞，國(guó)畫、水彩畫都是他教的。我們乘機(jī)給兒子灌輸當(dāng)建筑師的思想，弄了許多古代、現(xiàn)代的建筑照片讓他仿，培養(yǎng)他的興趣。手風(fēng)琴也是這樣，從八貝司到九十六貝司，我背著琴，馱著兒子，寒冬酷暑、風(fēng)里雨中，來(lái)來(lái)去去就是六年，搞得五音不全的我，居然也搞懂了C大調(diào)，右手演奏，左手伴奏也能聽得個(gè)八九不離十。我堅(jiān)信練手風(fēng)琴能開發(fā)孩子的左右大腦，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)一定有益。

　　又一位母親寫道：

　　我是一個(gè)要強(qiáng)的人，我從小就勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)常溫習(xí)功課到晚上十一二點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，一直是“三好”學(xué)生。到上中學(xué)時(shí)，那是個(gè)*的年代(1975年左右)，上課學(xué)生搗亂，老師無(wú)法教課，也從沒讓父母操過心。哪像現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)讓人操心。因此，我就拿我的孩子與當(dāng)時(shí)作比較。孩子也經(jīng)常問我，媽媽你做學(xué)生時(shí)是怎樣的，當(dāng)過中隊(duì)長(zhǎng)嗎？我總是自豪地對(duì)她說，媽媽像你這么大時(shí)，可好呢！組織過學(xué)校的師生大會(huì)，還當(dāng)過大隊(duì)長(zhǎng)呢！我跟孩子說，我行已經(jīng)成了過去，媽媽現(xiàn)在要你行，要超過媽媽。