到現(xiàn)在為止，成為真正的領導者要具備的七個素質中，我們已經(jīng)談到了五個，相信各位看完后都會有自己的想法。

　　一個真正的領導者，擁有實力和才能，雖然能讓他脫穎而出，但并不保證他會完全勝任。一個真正的領導者，在本身的實力和才能都很好的基礎上，還要具備一個元素，才可以讓他如虎添翼。這個元素，可以讓一個人脫離只關心自己和周圍的狹隘，在這個國際化時代和知識情報社會中，不斷吸收，不斷成長。

　　不賣關子了，相信大家都明白了，真正的領導者要具備的這個元素是，歷史的、世界的眼光和視野。

　　“Think globally and Act locally。” (放眼全球，行動在地。)

　　在2005年耶魯大學法學院新生入學歡迎儀式中，他們的院長，我的兒子高洪柱曾經(jīng)講過這樣一句話。的確，我們要大膽，要眼望著世界，每一天都以世界的眼光來看待事情。

　　比如，我們要用世界的眼光來看韓國的歷史。這樣，在拿韓國跟其他國家相比的時候，就不會盲目地肯定或批判，而是用寬廣的眼光客觀地觀察。只有這樣，我們才能在世界范圍內(nèi)清楚地知道自己所處的位置，也能夠更好地理解其他國家，并調整好與他們的關系。

　　問個問題，如果以世界的眼光來看待韓民族的歷史的話，你認為韓民族最大的特征是什么？

　　其實，如果拿韓國與它的周邊國家中國和日本相比較時，其特征會更加明顯。在朝鮮半島，高麗統(tǒng)治了500年，朝鮮統(tǒng)治了500年，都維持了比較長的歲月。在同時期，日本換了好幾個幕府政權，中國的執(zhí)權民族也幾次變更。但在韓國，政權只換了姓氏，即王氏王朝和李氏王朝，而李氏朝鮮王朝是近代歷史上執(zhí)政時間最長的王朝。

　　從歷史上看也一樣。韓國是一個很小的半島國，因此在歷史上，經(jīng)歷過很多次外部侵略，但是她能夠堅持生存到現(xiàn)在，這就表明韓國有與眾不同的彈力。很多韓國人覺得自己國家小，沒有自豪感，但看看我們的歷史，你就會知道她能如此歷經(jīng)風雨而愈發(fā)美麗富饒，是多么值得驕傲的一件事！我們要肯定自己的國家，肯定自己，只有以肯定的語氣對我們下定義的時候，我們才會獲得接受一切苦難的魄力。

　　此外，我們值得為自己國家自豪的地方，還有很多。

　　在中國的封建社會有皇帝，皇帝被稱為“天子”，意即上天的兒子；在日本也有天皇，被認為是太陽女神的后代，神圣不可侵犯。但是韓國卻沒有類似的權利象征。韓國雖然將王和權威看得很偉大，但是并沒有像中國和日本那樣完全將其神圣化。

　　相反，在韓國，王必須要公正，否則就會失去民心，不能長久地保持王位。韓國的法律也非常公正，完全可以維持一個社會的秩序，如果有重大事件發(fā)生，韓國不是靠王來斷決，而是通過法律手段公正地評判和調整。韓國一向有很好的尊重人權的傳統(tǒng)，即使有誰犯了死罪，如果不服，就可以繼續(xù)上訴，如果有確實的證據(jù)證明罪不當死，法律也會還他一個公道。這種事在我們的古代文學作品《秋官志》和《審理錄》中有多次記載。

　　舉一個例子。我記得是在17世紀，一個夏天的晚上，韓國有對夫婦在油燈下織布。本來你恩我愛，很美好的場景，但不知為何，兩個人聊著聊著就爭執(zhí)起來。夫妻間吵吵架也很正常，但那天兩個人卻越吵越激動，最后，先生忍無可忍，竟然將旁邊的油燈砸向妻子。不幸的是，油燈剛好砸中了妻子的頭，妻子當場就倒地身亡了。

　　在這場事故中，丈夫失手殺了人，理應判處死罪，但是最終的情況發(fā)生了逆轉，他被免于死刑。使得情況發(fā)生逆轉的，是丈夫遞交給法庭的訴狀，內(nèi)容如下：

　　“法官大人：我的家里有四個孩子，現(xiàn)在他們的母親已經(jīng)死了，只有我這個父親。如果將我行刑的話，前途無量的四個孩子們將成為孤兒，請你們一定要開恩……”

　　同時，訴狀里還舉了很多例子說明他們夫妻平時的恩愛，并一再強調，他的殺人絕非故意，是一時失控，現(xiàn)在已經(jīng)深深地懺悔了。法院通過核實，證實了訴狀里所言為真，結果，這個懺悔不已的丈夫最終免于死刑。

　　韓國是個充滿了濃郁人情味的國家，法律在執(zhí)行時，也會兼顧到人情。這是很好的傳統(tǒng)，通過這種方式，王和其他領導人贏得了民心，也沒有以絕對的神圣來亂用權力。人民在這樣的氛圍中生活，會感到安心而幸福。

　　所以，如果我們擁有歷史的眼光，關注這樣的歷史事實的話，就能找到成為真正領導者的必備要素了。那就是，要得人心，要公正、正義。此外，如果一個人有歷史的眼光，懂得歷史的來龍去脈，他也能從過去的領導者身上獲得很多珍貴啟發(fā)，并汲取力量，完善自己。

　　與其去找新鮮的、西方的、別人的東西，還不如以歷史的眼光去仔細分析我們的傳統(tǒng)。古老的智慧是會一直閃耀光芒的，我們一定不能忽略。學習到了這一點，也會促進前面提到的幾種素質的形成，它們之間是相通的。