每一個孩子都與生俱來擁有一個神秘的寶藏，這就是他們的天賦才能。即使醫學上認為弱智的兒童也不例外。

　　如果這個寶藏從未被開采，一直處于休眠狀態，那是非常可惜的一件事。人類關系學家Rosanne E. Galvez認為，如果6歲以前，孩子的潛能被發現并得到培養，那么，他的未來更容易突破平庸，也能產生更多的自我滿足感。

　　發現孩子的潛能，就像為他打開一扇窗，他未來的世界會因此更明亮。

　　但是，這并不意味著花巨資給孩子報各種各樣的輔導班，帶孩子奔走于各種各樣的比賽，收獲獎杯和獎章。最重要的是，你和孩子一定要知道他擅長的是什么，以及他盡自己最大努力的價值。如果孩子能清楚地了解自己的興趣，意識到自己的能力，那么，未來他追求理想和抱負時，即使遇到困難和挑戰，也會保持強烈的自信和進取心。

　　發現孩子的潛能 令人激動的一刻！

    媽媽發現童童能坐在鋼琴旁自己彈一些簡單的曲子，像生日歌，全是她憑耳朵聽來的。而且她的聽覺很敏感，能用試錯法糾正自己。源源的爸爸則從孩子的涂鴉中，發現了很好的布局感和色彩感。Troy 的幼兒園老師告訴媽媽，Troy 很會講故事，詞匯很豐富，有時還能自己編一些小故事，很有創造性。不要忽略這些信號，這可能意味著：孩子在某方面有著比一般人更優秀的天賦才能。

　　一些專家認為，孩子的學習能力發展水平由8 個系統組成，潛能可能表現在以下方面：

   注意力：比同齡孩子注意力持續得更久，看自己喜歡的電視或聽自己喜歡的故事時聚精會神，不容易因周圍的事情分神。

   記憶：教他兒歌、識字、算術都學得很快。

   語言：比別的孩子說話早，詞匯量更豐富，能區別詞匯間微妙的差別，并用來表達更準確的意思。比同齡孩子更早會用抽象意義的詞，比如“可是”、“即使”。善講故事，甚至自己會編故事。

　 空間排序：喜歡把玩具分門別類地收拾起來。外出很少迷路。很早就能識別各種平面和立體的形狀。擅長拼圖游戲。

　 時間排序：對“今天”、“明天”、“剛才”之類表達時間的詞掌握得比同齡孩子更早。比同齡人更早按時間順序來講一個故事。

   運動：動作協調性好，平衡能力強，手指的精細動作更靈巧，比同齡孩子更早學會拿剪刀剪紙、握筆等等。

   抽象思維：擅長歸類、總結、推理等等，邏輯性很強，學數學覺得很容易。

   社交：能自然大方地跟別人交談。在同齡小朋友當中很合群。有領導才能，能提議和組織大家一起玩一個游戲。遇到問題，比如想借別人手里的玩具玩，或是受了別人欺負，能很快想出辦法解決。喜歡他的人很多，而他喜歡的人也很多。