日前，來自臺灣的著名心理學(xué)家古國治老師從人性需求的角度為眾多家長講述了一堂親子教育課，其中一些現(xiàn)場體驗更是讓家長從內(nèi)心認(rèn)識到自己教育的誤區(qū)。

　　家長體驗“孩子”角色

　　“我們現(xiàn)在做個活動，請家長們兩人成立一個小組，一個扮演家長，一個扮演小孩，扮演小孩的請蹲下去望著‘家長’，扮演家長的開始指責(zé)教育你的孩子。”古老師發(fā)出了指令要求，幾十秒醞釀后，這些家長都投入到自己的角色當(dāng)中，做家長的高高在上厲聲訓(xùn)斥著“小孩”，做孩子的忐忑不安地四處張望，隨后，家長交換場地，又各自體驗不同的角色。“請各位談?wù)劊绻闶呛⒆樱谶@種場合下有什么感受？”古國治老師拋出了問題，家長沉思片刻后紛紛發(fā)表自己的意見：“害怕”、“恐懼”、“反抗”、“氣憤”，各種負(fù)面的詞語接踵而來。“平時真沒注意到這些細節(jié)，只有自己變成‘小矮人’了才會感覺到很無助。”一位家長感慨道：“以后跟孩子談話時一定會蹲下來，與孩子處于平等的位置，這樣才會了解他的真實想法，才能有的放矢地教育他。”

　　親子答疑

　　問：一年級的孩子幫別人抄作業(yè)，得到報酬，理所當(dāng)然地說是勞動所得，該怎樣教育他？

　　答：相信很多家長在孩子無理取鬧，要零花錢時都會教育他，要靠自己的勞動獲得報酬，從小培養(yǎng)他的自立意識，可總有些家長忽視了告訴他該通過怎樣的渠道獲得報酬。小孩幫別人抄作業(yè)，在他的意識里，這是幫助別人，應(yīng)該獲得報酬。作為家長，在碰到這種情況時千萬不要發(fā)火，而應(yīng)該先肯定付出與取得報酬的正確性，與以前的教育要一致，以防孩子心理上產(chǎn)生矛盾，然后在觀念統(tǒng)一的基礎(chǔ)上告訴他，哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。　　

　　問：孩子玩具被搶后，很難過，怎么辦？

　　答：如果對方是很粗魯?shù)負(fù)屪吆⒆拥耐婢撸⒆觾?nèi)心肯定會受到傷害，家長首先要安慰孩子，然后帶他一起找到搶玩具的孩子，告訴他，把玩具還給小孩，要積極維護孩子的物權(quán)，不要害怕面子，但注意說話語氣要溫柔，當(dāng)問題解決后，也要教育自己的孩子多和同伴分享玩具，在共同玩耍的過程中得到快樂。　　

　　問：孩子打架受傷回家怎么辦？

　　答：首先，家長要做的是幫孩子處理一下傷口，然后問問原因，如果不愿說就不要勉強，隔天去學(xué)校了解情況，做到心中有數(shù)。其次，不要把事情想象得很嚴(yán)重，有家長總怕孩子吃虧，受欺負(fù)，總要把誰是誰非搞得很清楚，其實，孩子之間打打鬧鬧很正常，過兩天，兩個人有可能成為好朋友。       

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　　環(huán)境對人格的影響

　　●孩子在吹毛求疵的環(huán)境中長大，就會學(xué)到責(zé)難別人。

　　●孩子在謾罵斥責(zé)的環(huán)境中長大，就會學(xué)到退縮自卑。

　　●孩子在價值混亂的環(huán)境中長大，就會學(xué)到是非不清。

　　●孩子在支持鼓勵的環(huán)境中長大，就會學(xué)到自尊自愛。

　　●孩子在公平正義的環(huán)境中長大，就會學(xué)到平等待人。

　　●孩子在溫情友愛的環(huán)境中長大，就會覺得生活充滿希望。          (文 / 李亞妮)