做父母的都希望自己的孩子愛看書，希望孩子愛學(xué)習(xí)。可光有良好的期望是不夠的，我們還需要學(xué)習(xí)讓孩子愛讀書的方法。怎樣讓孩子愛讀書？讀書的興趣從何時開始培養(yǎng)呢？ 我們不能等到孩子厭倦讀書的時候才培養(yǎng)他的讀書興趣，讀書興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從孩子好問的年齡開始。

　　“麻煩”的小問號

　　4歲的楓楓好奇心很強(qiáng)，他對什么都有興趣，無論走到哪里，他都喜歡這兒摸摸哪兒看看，然后問別人，“這是什么？”“為什么會這樣呢？”他一天有一千個為什么！媽媽常常不耐煩地說：“你別問了，真麻煩！”楓楓還是窮追不舍，“媽媽，什么叫麻煩？”問得媽媽哭笑不得。

　　其實(shí)，正是這種強(qiáng)烈的探求欲望，推動著孩子獲取知識。

　　一天，媽媽帶他到動物園去玩，他這里看看，那里摸摸，一雙好奇的大眼睛忙碌個不停。

　　“獅子吃蛇嗎？”

　　“企鵝為什么生長在寒冷的地方？”

　　“大熊貓為什么是國寶呢？”

　　楓楓帶著好奇與疑問回到家。媽媽拿出有關(guān)動物的書給楓楓看，楓楓高興極了，“哇！里面有這么多動物呀！”書上的動物圖片使楓楓看得入了迷，他一邊看，一邊要媽媽讀書上的文字，楓楓就這樣開始了讀書識字。以后，他只要在外面看到什么，聽到什么，就要媽媽給他找有關(guān)的書，不知不覺中，楓楓認(rèn)識了很多字，讀書的興趣也越來越濃。楓楓周圍的人都說，楓楓是個好問，好讀書的孩子。

　　半截故事的誘惑

　　每個孩子都喜歡聽故事，特別是童話故事。他們沉浸在故事中，和故事的主人公一起經(jīng)風(fēng)雨，見世面，遨游世界。故事講完了，孩子還要問：“后來呢？”，“白雪公主現(xiàn)在在哪里？”對孩子來說，故事無論講多長，永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，他希望媽媽永遠(yuǎn)講下去。如果我們把故事講一半，孩子急欲知道以后的故事，我們借此時機(jī)把書給他看，孩子會自然萌發(fā)看書的興趣。

　　孩子在聽故事時，有的孩子聽著聽著就去玩了，為了培養(yǎng)孩子專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們給孩子讀文字書之前，可以先向孩子提幾個問題，引起孩子對故事內(nèi)容的注意，以便培養(yǎng)孩子的注意力。比如，“你要注意聽，這個故事里有幾個小動物？我講完了你告訴我。”故事講一半，我們可以對孩子提問，“你說以后會是怎樣的呢？”要他根據(jù)自己的想像把故事講完，這樣，可以培養(yǎng)孩子豐富的想像力。同時，孩子急欲把書讀完，由此而產(chǎn)生對識字的興趣，他會努力學(xué)習(xí)識字。孩子對讀書、識字的興趣像滾雪球一樣，越滾越大，他會越來越愛讀書。

　　誰來決定買什么書？

　　孩子常常對我們?yōu)樗舻臅鴽]興趣，因?yàn)槲覀冊跒樗魰鴷r，考慮的是成人的審美標(biāo)準(zhǔn)，成人的讀書興趣，成人的讀書品位，而沒有考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，孩子的審美能力、孩子的個性及讀書的興趣，所以，我們?yōu)楹⒆犹舻臅皇俏覀冏约旱囊粠樵福⒉环虾⒆拥目谖丁?

　　我們應(yīng)該給孩子自主權(quán)，讓孩子自己挑書，挑他自己喜歡的書。你可能會說，孩子哪會挑書，他挑的書可能是沒品味的。你說的沒錯，孩子尚且幼稚，對圖書缺乏經(jīng)驗(yàn)，還不具備對圖書的鑒賞素質(zhì)。在孩子挑書時，你可以在一旁指導(dǎo)，給孩子提建議。

　　“你看這本書，里面的字體太小，對你的眼睛不好，里面的插圖也比較粗糙。”

　　“你看這本比剛才那本是不是更好呢？”

　　這樣的建議一般孩子是能夠接受的。如果孩子不接受你的建議，不要強(qiáng)求孩子接受，讀書的品位是隨著讀書的豐富而提高的，不是一天形成的，強(qiáng)求孩子接受，孩子會有抵觸情緒，從而放棄讀書，我們總不能為了一本所謂有品位的書，毀掉孩子的讀書興趣吧？！