兒童的心理敏感期包括感知覺發(fā)展敏感期(0-6歲)、書寫敏感期(3.5-5歲)和社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5-6歲)。兒童出生頭兩年，敏感期基本上是一致的，這期間如果兒童沒有得到很好的發(fā)展，其他的敏感期會(huì)順延。怎樣對(duì)待敏感期兒童呢？幼教專家尤衛(wèi)華日前在“教，先從家開始”親子大課堂上指出：敏感期的教育方法很多家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到三個(gè)“多一點(diǎn)”———

　　學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，這樣才能及時(shí)把握孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。

　　陪伴孩子的時(shí)間多一點(diǎn)，家長(zhǎng)每個(gè)星期都應(yīng)該跟孩子談話兩次，每次半小時(shí)即可。這樣的談心不是家長(zhǎng)板著面孔硬邦邦地說(shuō)話，而是與孩子坐在一起，聊孩子感興趣的話題和內(nèi)容。另外還要陪孩子玩，讓其感受到玩耍過(guò)程中父母的參與和陪伴。在這些過(guò)程中，家長(zhǎng)可以進(jìn)入孩子的世界，觀察到孩子的心理。

　　尊重多一點(diǎn)。每個(gè)孩子都是有能力的個(gè)體，有無(wú)限潛能。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子的興趣和能力，順應(yīng)其自我健康發(fā)展。

　　在感知覺發(fā)展敏感期，孩子會(huì)充滿探索欲望。極想把東西放入嘴里、玩水玩泥巴等行為，讓很多家長(zhǎng)頭疼。家長(zhǎng)時(shí)常抱怨：“說(shuō)了多少次不要這樣了，你怎么這么不聽話！”尤衛(wèi)華說(shuō)，這種處理方式不可取，對(duì)于孩子的感知欲要進(jìn)行鼓勵(lì)而不是制止。只要不具危險(xiǎn)性、不侵犯他人，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求，比如為孩子準(zhǔn)備各式各樣的工具，帶他(她)去大自然中感受、觀察，為其創(chuàng)造豐富多彩的生活環(huán)境。“只疏不堵”才有利于孩子的興趣發(fā)展。

　　同樣，在孩子的書寫敏感期，為其提供紙筆、顏料，任其涂鴉。家長(zhǎng)不光要鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，還要不吝嗇對(duì)其的贊美。當(dāng)然，在此期間，家長(zhǎng)要告訴孩子自己收拾整理自己的玩具、畫筆顏料等，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

　　在孩子的社會(huì)規(guī)范敏感期，需要讓其做到有規(guī)矩、遵守規(guī)范，不能讓其癡迷于物質(zhì)追求中。當(dāng)孩子哭鬧著索要某件玩具時(shí)，家長(zhǎng)不能一味地滿足其需求。“迅速滿足孩子的需要，長(zhǎng)期下去會(huì)讓其覺得東西是哭鬧換來(lái)的，漸漸形成不勞而獲的概念。”尤衛(wèi)華說(shuō)，家長(zhǎng)可以讓生活中的每件小事都具有教育意義，比如讓孩子學(xué)會(huì)自己干家務(wù)來(lái)掙零花錢買自己喜愛的東西；倒了垃圾才能分到大蘋果等等，逐漸樹立起孩子對(duì)公平意識(shí)、待人接物以及其他社會(huì)規(guī)范的理解和遵守。(龔凌春子)