實(shí)際上，和其他孩子相比，我們的女兒琬婷學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力并沒(méi)有什么特殊的過(guò)人之處。為什么這樣說(shuō)呢？看看琬婷學(xué)粵語(yǔ)就知道了。

　　我們是1992年冬天從四川來(lái)到廣州的，那時(shí)琬婷還不到1歲，雖說(shuō)不是土生，但也算得上土長(zhǎng)吧。從琬婷上幼兒園開(kāi)始，我們便對(duì)琬婷說(shuō)：“琬婷，你去了幼兒園，多向小朋友們學(xué)學(xué)廣州話，回來(lái)后好教爸爸媽媽?zhuān)　辩媒邮苤厝嗡频囊豢诖饝?yīng)下來(lái)。

　　剛開(kāi)始時(shí)，琬婷從幼兒園回來(lái)后，便將她學(xué)到的廣州話學(xué)給我們聽(tīng)，我們也挺認(rèn)真地跟著琬婷學(xué)了幾句，還叫琬婷評(píng)評(píng)爸爸和媽媽誰(shuí)學(xué)得像?？墒请S著時(shí)間的推移，琬婷漸漸地不學(xué)粵語(yǔ)了，說(shuō)沒(méi)有興趣學(xué)。再后來(lái)上了小學(xué)，琬婷仍然沒(méi)有學(xué)到多少粵語(yǔ)，反而捧回來(lái)幾張學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的“推普積極分子”獎(jiǎng)狀，這下學(xué)粵語(yǔ)更沒(méi)戲了。

　　當(dāng)時(shí)，琬婷的媽媽還發(fā)愁地對(duì)我說(shuō)：“這孩子語(yǔ)言能力這么差，不知道以后怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！笔獠恢虑榈慕Y(jié)果卻印證了那句“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”的古語(yǔ)，想不到琬婷在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上給我們帶來(lái)了意想不到的驚喜。

　　不過(guò)，雖然琬婷并不像人們所想象的那樣有什么語(yǔ)言天賦，但對(duì)她的教育我們一直是抓得很緊的。

　　剛到廣州時(shí)，雖然人生地不熟，孩子又小，我們的工作又比較緊張，但對(duì)孩子的早期教育，曾經(jīng)身為教師的我們都非常重視，從來(lái)沒(méi)敢懈怠過(guò)。因?yàn)槿说囊簧?，要受三種教育——家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中有著不可替代的作用。

　　我們深知，幼兒猶如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)育成長(zhǎng)。嬰幼兒時(shí)期，是人的智力發(fā)展的“關(guān)鍵期”和“最佳期”，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就會(huì)給孩子的一生帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失，那不僅僅是父母的不負(fù)責(zé)任，而是一種失職。

　　父母是孩子的第一任教師，也是引領(lǐng)孩子邁出人生“第一步”的老師。孩子在入學(xué)學(xué)習(xí)之前，無(wú)論在智力開(kāi)發(fā)還是在品格培養(yǎng)上，都主要受家庭環(huán)境的影響和父母的教育。良好的家庭教育，會(huì)給孩子今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　在我們的教育下，女兒1歲半時(shí)，就已能很專(zhuān)注地搭建各種積木造型了。她的塑料的、木料的積木足足有兩大紙盒。與此同時(shí)，我們也開(kāi)始教女兒看圖識(shí)字。我們買(mǎi)了許多看圖識(shí)字卡，對(duì)著圖教她認(rèn)字。到3歲半時(shí)，女兒已能熟背唐詩(shī)宋詞七八十首。到5歲時(shí)，女兒已能粗粗閱讀諸如《孫悟空》《格林童話》《安徒生童話》等文學(xué)作品了。正是因?yàn)楦鞣矫娑及l(fā)展得很好，琬婷提前了一年上小學(xué)。

　　琬婷在4歲多時(shí)開(kāi)始接觸電腦，在電腦里通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)游戲接觸到英語(yǔ)。電腦里面生動(dòng)活潑、妙趣橫生的卡通動(dòng)畫(huà)加上英語(yǔ)配音，引起了孩子極大的興趣和好奇。

　　培根說(shuō)：“知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！辩煤闷娴亍⒉蛔〉貑?wèn)我們：“爸爸媽媽?zhuān)鼈冊(cè)谡f(shuō)什么呀？”這時(shí)，我們便對(duì)琬婷說(shuō)：“等你學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，你就知道動(dòng)畫(huà)里講的精彩故事了。”這極大地激發(fā)了琬婷想學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　琬婷上學(xué)后，因她所在的班級(jí)要到四年級(jí)才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，所以在二年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們給琬婷報(bào)了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，每周六上一次課。沒(méi)想到一學(xué)期下來(lái)才學(xué)了十來(lái)個(gè)英語(yǔ)字母和一些單詞，連26個(gè)英語(yǔ)字母都沒(méi)學(xué)完，而孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣卻非常濃厚，總是拿著書(shū)不停地問(wèn)這該怎么讀、那該怎么念。看來(lái)兒童英語(yǔ)班的這點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足琬婷的學(xué)習(xí)需求了，于是我便親自上陣，開(kāi)始系統(tǒng)地教琬婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)。