常常有爸爸媽媽抱怨，說小寶寶總是把東西扔得到處都是；大班的孩子丟三落四，永遠(yuǎn)也找不到自己想要找的東西；還有，告訴他要做到的事情，一轉(zhuǎn)身就忘光光……其實(shí)，這可能不是孩子故意要犯錯(cuò)，故意和爸爸媽媽作對，而是因?yàn)樵谧詈线m的時(shí)期，爸爸媽媽沒有及時(shí)培養(yǎng)出孩子做事有條理的好習(xí)慣。兒童心理專家認(rèn)為，0－4歲是個(gè)體秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期，抓住了這一時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)，到孩子6歲以后，就容易表現(xiàn)出自如與和諧。因此爸爸媽媽最好在孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)他的條理性。

　　建立合理的作息制度有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭條件，把他每天起床、睡覺、做游戲、看動畫片……的時(shí)間都相對地固定下來，然后嚴(yán)格按照時(shí)間表行事，使寶寶對時(shí)間安排的條理性建立起基本的概念。

　　讓寶寶自己動手收拾東西尤其是玩具，使他養(yǎng)成整理自己東西的習(xí)慣。

　　從寶寶能夠走路，有一定的抓握能力開始，就可以訓(xùn)練寶寶自己整理自己的東西。首先可以告訴孩子：“書、玩具是你自己的東西，你應(yīng)該讓它們聽你的指揮，同時(shí)也要為它們負(fù)責(zé)。你如果當(dāng)好了這個(gè)指揮官，說明你有本領(lǐng)，爸爸媽媽就可以再給你買新的書和玩具；如果你連現(xiàn)在這些都管不住，說明你太沒有本領(lǐng)了，當(dāng)然爸爸媽媽就不再給你添新的書和玩具。”這樣約定之后，就要說到做到，不要因?yàn)楹⒆右豢抟霍[，就壞了規(guī)矩。

　　如果有時(shí)間，還可以和孩子一起建立有序的家庭環(huán)境，讓他做事情越來越有條理：

　　1.脫衣穿衣學(xué)先后。在寶寶很小的時(shí)候，爸爸媽媽就可以通過游戲來幫助他分辨什么是先、什么是后，讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來，貼在醒目的地方，還可以將穿衣脫衣的順序編成兒歌，錄到復(fù)讀機(jī)中，等寶寶做角色游戲時(shí)，就可邊聽兒歌，邊根據(jù)照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣、脫衣。這樣，不僅能在游戲中教會寶寶穿衣、脫衣的方法，同時(shí)培養(yǎng)做事的條理性，還可以讓寶寶在自由的環(huán)境中獲得成功的體驗(yàn)。

　　2.一起挑選沙發(fā)墊。3歲前的寶寶觀察力相當(dāng)敏銳，能不斷與環(huán)境進(jìn)行互動，清晰地記得物品擺放的位置。稍加變動，打破了寶寶內(nèi)心的秩序感，他就會發(fā)脾氣、哭鬧。因此，爸爸媽媽在搬動?xùn)|西或調(diào)整物品時(shí)，可讓寶寶一起參與，這樣就不會傷害寶寶的內(nèi)在秩序感。而且鼓勵寶寶參與家居布置，也是激發(fā)寶寶主動發(fā)展秩序感的途徑。

　　不過，在把握秩序感上，也要區(qū)分“秩序的美感”與“刻板的規(guī)則”。例如，寶寶將方形沙發(fā)靠墊整齊擺放在沙發(fā)上，爸爸媽媽一方面贊許寶寶的行動，另一方面可以再和寶寶一起試試方形與圓形的靠墊都放在沙發(fā)上是否美觀。鼓勵寶寶的創(chuàng)造力與養(yǎng)成寶寶有序的生活方式同樣重要。

　　3.建小書架貼照片。在秩序敏感期中，寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家里放一個(gè)和寶寶一樣高低的小書架，讓他可以自由選擇感興趣的書。在書架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片，寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書，哪些是媽媽的書，哪些是寶寶的書……慢慢地，寶寶就能學(xué)會分辨大小及分類整理。

　　此外，爸爸媽媽也可以利用秩序感，建立規(guī)律有序的學(xué)習(xí)氣氛。比如每天晚上，定時(shí)和寶寶一起“看書”，教寶寶按順序一行行地“閱讀”，一頁頁地翻書，還可以給寶寶反復(fù)朗讀兒歌、童話，讓寶寶體會其中的節(jié)奏、韻律等，這些都有助于培養(yǎng)寶寶看書的興趣以及學(xué)習(xí)的秩序感。

　　4.帶購物本去超市。待寶寶稍長大些，爸爸媽媽可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報(bào)，共同商量需要購買的食品，然后寶寶可以將要購買的食品圖片用剪刀剪下，粘貼在自制的購物本中，并在購買時(shí)整齊地將要買的東西放在自己的小推車上。這樣如果寶寶在超市里臨時(shí)見到什么東西賴著一定要買，爸爸媽媽也能告訴他說：“你沒有把這件東西貼在購物本里，所以這次我們不能買它，不過下一次你可以事先把它列入購物計(jì)劃。”

　　兒童心理專家鐘華老師建議：

　　在孩子年幼時(shí)，如果沒有意識到收拾東西的重要性(這是很正常的，很多時(shí)候他是真的沒有覺得這有什么不好)，爸爸媽媽可以提出要求，并且不需要多加解釋，只是堅(jiān)決地讓他把這件事情做掉就可以了。當(dāng)孩子完成了爸爸媽媽的要求之后，可以再向他進(jìn)行說明，為什么要求他這樣做，告訴他“做事情要有頭有尾”或者“做事情要有條理”。