兒童的心靈是一個神秘的花園，照料他的成人并不了解他你的一生中抽出幾年給孩子不算多有問題的兒童，如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的……就是因為他們的探索活動被嚴重阻礙

　　成人在孩子面前的言行本應該比在任何場合都小心，但事實相反，成人往往在孩子面前比在任何場合都隨便。放松的時候，成人的潛意識里的東西暴露無遺，

　　而我們的潛意識大多有問題，因為我們成長得不甚好。我們還沒有用潛意識來說話的資格。

　　嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？

　　他為什么愛吃手？還對非常微小的東西感興趣？

　　為什么寶寶脾氣變得很“臭”？這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念———敏感期。

　　看完孫瑞的《捕捉兒童的敏感期》后，我驚訝了。我們用自以為是的愛，拿走了孩子的創造力，當他們每一個敏感期悄然降臨的時候，我們錯失了一個又一個能讓孩子更聰明的好機會。

　　不久前，都都媽特別采訪了第一位把蒙特梭利引入中國的早教專家孫瑞老師。下面是孫老師的精彩論述。

　　名詞解釋：敏感期

　　所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

　　兒童敏感期也是有彈性的，0-6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發展，到了6-12歲還會有彌補的機會，但是，這有個前提，那就是6-12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環境。但現實是，在學習壓力下，這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關懷非常少。他們既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后成人給予的尊重。在紛亂的心緒中，他們孤獨地成長著。

　　剛出生的嬰兒是一樣聰明的

　　10年來，我曾問過很多孩子的媽媽：“你了解0-6歲孩子的成長特征嗎？”一些媽媽不了解，另一些媽媽自認為了解一些，她們看了一些所謂的早期教育書籍，很早就教孩子認字、數數。當然也有一部分媽媽了解生命成長的過程，知道這是一門科學，大意不得。但是，這部分媽媽太少了。

　　當生命在母體中孕育時，全世界的孩子基本上是在一個起點上。成人與成人間天壤般的差距基本上來自童年的成長過程，這是所有的秘密所在。

　　小嬰兒的兩個敏感期

　　很少有家長知道，剛出生的嬰兒對明暗相間的地方感興趣，而不是通常認為的彩球。

　　家長都知道嬰幼兒愛吃手，很多家長只要看見孩子吃手就把孩子的手拿開，他們不知道孩子是在認識世界，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念，比如軟和硬，孩子都是用口來認識的。我曾經講過一個例子，一個孩子，左手拿著毛巾，右手拿著梳子，他咬咬毛巾，咬咬梳子，他是在感覺軟和硬。不幸的是他的父母沒有及時把概念配對，沒有告訴他那是軟，這是硬。

　　很多家長都發現，孩子到了一定的時候喜歡扔東西，你撿起來給他，他會再扔掉讓你去撿；好不容易剛剛壘好積木，孩子嘩啦一下子推倒在地，讓你再壘；望子成龍給孩子買回英語磁帶，想讓他學外語，可他的興趣不在聽上，而在來回裝卸磁帶上，甚至可能因此把錄音機弄壞……

　　這些現象背后到底是什么原因？家長不明白。我們知道，這是孩子空間的敏感期到來了，他所做的一切都是在感知三維空間，建構空間智能。

　　稍大寶寶到了秩序敏感期

　　一些家長反映，孩子有一個階段突然變得特別“難纏”，上樓梯他們要先上，家里的燈要他們開，家長要是忘記了，進門隨手開了燈，孩子就會不依不饒地鬧，非要家長把燈關上，他們再開一遍。這是孩子到了秩序的敏感期，這時的兒童急切需要一個精確且有所規定的環境，成人隨意打破孩子的秩序會使孩子痛苦，孩子表達痛苦的方式自然就是哭鬧，于是成人認為孩子“難纏”。

　　秩序感是偉大的兒童教育家蒙特梭利揭示的兒童的重要敏感期之一，其實兒童內心的很多秘密成人都不了解，正如蒙特梭利所說，兒童的心靈是一個神秘的花園，照料他的成人并不了解他。但是，我想說，當我們不了解的時候，我們至少應該懷著敬畏之心，尊重孩子，給孩子愛和自由。

　　愛打人：自我感覺萌發了

　　還有家長問，兩歲多的孩子特別愛打人怎么辦？他們不知道，這是孩子的自我感覺在萌發。對孩子來說，打這個舉動意味著排除，對于他不喜歡的東西，他就用打或者咬人、說“不”等等動作來表示，這里的打不是真正意義上的打，而是兒童意志獨立的一個標志。但是，如果大人這時大驚小怪地斥責孩子：“不要打人！”孩子看到大人反應強烈，他就此領悟到：啊，這就是打人！他以后的打可能就是真的打。

　　最好的玩具在大自然中

　　幾乎所有的家長都發現，孩子都喜歡玩水、玩沙。水和沙是兒童開發想像力、創造力、專注力最天然的玩具，沙和水既變化無常又易被掌握，它們無窮盡的形態和玩法滿足了兒童創造和想像的本能，任何一種人為的玩具都無法和大自然的賜予相媲美。但是，很多家長因為弄臟衣服、怕孩子凍著、怕生病等等而阻止兒童去探索和發現。

　　無論是在各地講學還是在網上和家長交流，我常暗自為家長的問題遺憾和震驚。如果家長讀了一些科學的育兒書籍，了解兒童成長的秘密，他們就不會問這些問題，而我們的孩子也就不會出這些問題。

　　6歲以前的寶寶要自己帶

　　我知道，很多父母都把孩子送到爺爺奶奶外公外婆家，或者是全托，或者讓保姆帶孩子。我要告訴所有的父母，不要把你0-6歲的孩子送給別人帶，包括你的父母！

　　你一生有漫長的幾十年，抽出6年的時間給孩子并不算多。這個世界上可能很多時間是有價值的，但在我看來，最有價值的時間是和孩子在一起的這6年。他來到這個世界，惟一和他有聯系的就是媽媽，你把他送出去，你可能以為孩子不知道你做了什么，但我認為所有的孩子都知道———他被遺棄了，不管把他送到哪里，離開媽媽就是被遺棄的過程，這個慘痛的經歷將留在孩子的潛意識里，并左右他以后的人生。我已經碰到過許多為此而后悔莫及的媽媽！

　　不要喂寶寶吃飯

　　我也知道，幾乎所有的家長都給孩子喂飯。這樣省事，孩子吃得快，還不容易弄臟衣服和手。

　　但是，所有的孩子都想自己吃飯，他們用稚嫩的小手抓著勺子，頑強地抗爭著。但是，孩子最終爭不過父母，他們只能乖乖就范，坐在車里，椅子上，被動地等著勺子送入他的口中。

　　孩子失去的是鍛煉手的肌肉的機會，拿勺子探索的樂趣，自己掌握局面的感覺。每個想讓孩子出息的父母，你們的做法可能正在扼殺孩子的潛能和探索世界的勇氣。

　　知識分子家的孩子膽小

　　我還知道，很多家長發現自己的孩子膽小，喜歡察言觀色，從不敢越雷池一步，他們擔心自己的孩子將來在社會上缺乏競爭力。殊不知，正是家長把孩子訓成了這樣。

　　這里有個規律———這種孩子大多出自知識分子家庭，知識分子父母希望自己的孩子從小就得體，有教養，他們忘了孩子就是孩子，生命有自己的成長過程和秘密。他們喜歡說教，并以為說教就是教育，在這種環境中成長的孩子怎么可能勇敢？怎么可能敢越雷池？怎么會有競爭力？

　　給孩子自由，他就能選擇他要做的事情，做喜歡的事情的孩子必然是專注的，任何一位家長和老師都能發現這一點。成人也如此，人天性喜歡按自己的意志做事。因為能做自己喜歡的事，兒童便不斷產生對環境的信任和依賴，并因此心滿意足，變得安靜，專注起來。

　　幫助寶寶度過敏感期

　　其實0-6歲的兒童(有的孩子一直持續到12歲)，幾乎將他全部的熱情和注意力全部集中在了自我建構中，因此皮亞杰斷言0-6歲的兒童是以自我為中心的。我反復強調敏感期的概念，就是因為當嬰幼兒暢通無阻地度過一個敏感期時，他就走過了一個發展的臺階，這給孩子帶來了愉悅和持續性的滿足，這也是孩子了解、認識這個世界的過程。圓滿地完成這個過程，兒童會充滿活力和激情。

　　但是，如果破壞了這個過程，就會導致兒童的麻木、遲鈍、懶惰、好動、混亂。

　　在愛和自由中長大的孩子，吸收性心智和敏感期肯定得到了全面、充分的發展，他不會停止成長，長大成人后，他也不會像父輩一樣歷經坎坷尋找自我，他將擁有巨大的潛力和創造力，有無人能撼動的尊嚴和自信，他能在這個世界上找到自己的位置并因此有幸福感。了解生命的成長過程，給孩子愛和自由，你就會擁有這樣一個孩子。