筆者曾在一所學校搞過一次“處事心態”測驗。我們把成績較好和成績一般的兩組學生分別安排在兩個教室里，由家教老師給他們出題，請他們回答。成績較好的學生不論回答得多么圓滿，老師都表現冷漠，并提出種種質疑，而成績一般的學生即使回答得不完全正確，老師也表示欣慰，并對正確的方面給予肯定。老師提問三次之后，成績較好的學生開始心情浮躁，情緒低落，有的不愿作答，有的所答非所問。而成績一般的學生則熱情高漲，回答問題越來越踴躍。由此，我們得出一個結論：兩組學生中80%的孩子存有“自賞癥”，若不及時根治，將影響孩子一生。那么，怎樣才能根治孩子的“自賞癥”呢？

　　第一，要抓住癥結，對癥下藥。孩子“自賞癥”的產生，有家長的責任，也有社會的責任。在孩子成長過程中，家長對孩子的言行沒有太高的要求，孩子稍有一點成績，家長或親朋就大加贊賞，致使孩子認為自己很優秀。久而久之，孩子就養成了“山雞舞鏡”的性格。“自賞癥”最大特點，就是希望得到別人的贊賞，討厭別人的冷漠和批評。得到贊賞，會沾沾自喜；受到冷遇或批評，會灰心喪氣或大發雷霆。這兩種極端表現，都對孩子不利。沾沾自喜，會讓孩子滿足現狀，停滯不前；灰心喪氣或大發雷霆，會讓孩子失去斗志，一蹶不振。因此，家長必須讓孩子學會正確評價自己，始終向更高的目標看齊，即使有了成績，也要冷靜對待，少贊賞，多鼓勵，讓孩子覺得自己沒什么了不起。時間久了，孩子的自賞心理就會淡化，“自賞癥”就會得到扼制。

　　第二，要隨時引導，根除逆反。一旦發現孩子有“自賞癥”苗頭，家長就要及時引導，讓孩子根除逆反心理。有“自賞癥”的孩子，大多喜歡得到別人的夸獎和贊賞，喜歡看別人的笑臉，聽別人的恭維。如果別人對他(她)表示冷漠或不恭，他(她)就會表現出極大的逆反，或是沉默抵抗，或是大發雷霆，或是反其道而行之。曾有一個學習較好的學生，因為一次考試成績不理想，老師對她進行了嚴厲批評，她便一氣之下放棄了學業。這就是“自賞癥”造成的惡果。家長應該引導孩子正視別人的冷漠和批評，讓他們知道逆反只能使事情朝著對自己不利的方向發展，要更多地檢查自己，少去苛求和責備別人。正視自己的不足，就不會對別人的冷漠和批評產生反感，不良后果也就不會發生。

　　第三，要賞責并舉，化害為利。讓孩子注重檢查自己，正視自己的不足，并不是讓孩子覺得自己一無是處，而是要讓孩子對自己有正確的估價。有時候，適度“自賞”能增強孩子的自信，對成長有利無害。作為家長，在引導孩子時，要注意賞責并舉，化害為利，讓孩子變“自賞”為“自強”，既讓孩子建立自信，又讓孩子消除因自賞而產生的不良后果。孩子每做一件事情，家長都要一分為二地分析，在肯定成績的同時，也要嚴厲地指出缺點，讓孩子有自賞能力，自檢過失，建立自信，發奮自強。久之，孩子就會把別人的不認可、不賞識、不熱情當成一種反動力，下決心把不如意的事情做得更好，以便讓別人刮目相看。

　　(馬敬福)