孩子過(guò)分依賴的習(xí)慣，與父母的教育方式有密切的關(guān)系。面對(duì)孩子的依賴性，父母首先要弄清楚孩子依賴行為產(chǎn)生的原因，然后采取正確的措施，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　【教子現(xiàn)場(chǎng)】

　　張笑恒一直被認(rèn)為是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。為了讓張笑恒能夠集中精力學(xué)習(xí)，父母可謂是操盡了心，除學(xué)習(xí)以外的任何事情，父母都會(huì)代替張笑恒去干——吃飯時(shí)，媽媽會(huì)及時(shí)地把飯端到張笑恒的手邊；衣服臟了，當(dāng)然也是媽媽的事；筆記本用沒(méi)了，也是媽媽親自去買(mǎi)。到了高中畢業(yè)，張笑恒連自己的襪子都未曾洗過(guò)，他習(xí)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，而且有時(shí)還為自己的這種生活沾沾自喜。

　　高中畢業(yè)后，張笑恒以全縣第一、全省第二的優(yōu)異成績(jī)，考取了北京某名牌大學(xué)，那是他夢(mèng)寐以求的地方。同年的九月，張笑恒和其他剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，無(wú)比興奮地來(lái)到了首都北京。然而大學(xué)生活開(kāi)始不久，張笑恒就遇到了許多困難：他不會(huì)買(mǎi)飯，不會(huì)洗衣，甚至經(jīng)常找不到上課的教室，也不知道該如何和同學(xué)相處。

　　雖然好心的同學(xué)也在不斷地幫助張笑恒，但還是難以解決他的適應(yīng)問(wèn)題，這令張笑恒萬(wàn)分苦惱。無(wú)奈之下，他只好提出了休學(xué)，學(xué)校根據(jù)他入學(xué)以后的表現(xiàn)同意了他的請(qǐng)求。

　　【專家解析】

　　我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”美國(guó)心理學(xué)家戴爾說(shuō)：“孩子需要一定的空間去成長(zhǎng)，去試驗(yàn)自己的能力，去學(xué)會(huì)如何對(duì)付危險(xiǎn)的局勢(shì)。不要為孩子做任何他自己能做的事。如果我們過(guò)多地做了，就剝奪了孩子發(fā)展自己的能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他的自立及信心。”這些都是符合教育規(guī)律的至理名言。

　　缺少動(dòng)手能力的孩子，過(guò)分依賴父母，沒(méi)有獨(dú)立的精神，當(dāng)他離開(kāi)父母后，就會(huì)感到手足無(wú)措，缺乏主見(jiàn)，不會(huì)積極行動(dòng)，不敢負(fù)責(zé)任，性格懦弱，這會(huì)變成孩子將來(lái)事業(yè)成功的一大障礙，對(duì)生活也會(huì)造成不良的影響。因此，父母要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和動(dòng)手能力，防止孩子產(chǎn)生依賴的心理與習(xí)慣。

　　兒童心理學(xué)研究表明，孩子其實(shí)是喜歡自己做事情的。他們喜歡說(shuō)“我能”、“我自己來(lái)”等。父母應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，讓孩子大膽去做感興趣的事情。這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的意志力和責(zé)任感，增加他們的基本生活常識(shí)和勞動(dòng)能力，使孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活和行為負(fù)責(zé)，真正地長(zhǎng)大成人。

　　別管孩子，培養(yǎng)孩子克服困難，迎接人生各種挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和實(shí)際能力。別管他，給他提供鍛煉的機(jī)會(huì)，自己的事情自己辦這種“別管”的做法，能讓孩子變得獨(dú)立、自主、自強(qiáng)，讓孩子完成他力所能及的事，并從一次次的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。當(dāng)然這種“別管”絕不是放任自流，而是建立在了解孩子的能力范圍，尊重他的情感的基礎(chǔ)上。

　　放手讓孩子做力所能及的事情，給孩子創(chuàng)造自己動(dòng)手實(shí)踐的條件，遇到問(wèn)題先讓孩子自己動(dòng)手去解決，同時(shí)，父母要有耐心，對(duì)孩子采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的態(tài)度，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)孩子的信心，逐漸提高孩子動(dòng)手的能力。

　　【建議父母的妙招】

　　包辦代替是害孩子不是愛(ài)孩子。沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子怎么會(huì)獲得相應(yīng)的能力？讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，在生活鍛煉中獲得知識(shí)、提高能力，是父母最好的家教方式。

　　支招一：讓孩子學(xué)會(huì)自理生活

　　方法示例

　　胡彥斌是個(gè)自理能力很強(qiáng)的孩子，在家里從來(lái)都是自己的事情自己做，在學(xué)校也是勞動(dòng)小標(biāo)兵。胡彥斌之所以這樣，得益于媽媽對(duì)她的培養(yǎng)。

　　在胡彥斌很小的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓胡彥斌自己動(dòng)手做事。在媽媽的培養(yǎng)下，胡彥斌很早就具有了獨(dú)立的勞動(dòng)意識(shí)并掌握了基本的勞動(dòng)技能。

　　操作提示

　　父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，提高孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。在孩子能自己動(dòng)手做一些日常小事的時(shí)候，父母要放手讓孩子去做，如穿衣、整理玩具、打掃房間、做飯等。不要怕孩子弄不好，也不要因?yàn)樾奶酆⒆佣鷦凇：⒆又挥性谌粘Ｉ钪械玫搅隋憻挘拍馨l(fā)展成一個(gè)健全、獨(dú)立的人。

　　支招二：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　方法示例

　　今天學(xué)校大掃除，周杰峰的任務(wù)是擦窗戶。老師過(guò)來(lái)檢查：“周杰峰，你的勞動(dòng)任務(wù)完成了嗎？”“完成了，老師。”他回答得很爽快。可當(dāng)老師走到窗戶前時(shí)，不由得瞪大了眼睛，只見(jiàn)窗戶上條條污痕猶在。老師問(wèn)：“你知道怎樣將窗戶擦干凈嗎？”“知道。先用濕抹布擦一下玻璃，再將抹布洗干凈，把邊框和槽內(nèi)擦干凈，然后用紙把玻璃正反兩面擦一遍。”

　　他把老師說(shuō)的步驟一口氣背出來(lái)。“那你看看窗戶，干凈嗎？”老師說(shuō)。周杰峰紅著臉低聲說(shuō)：“不干凈。”他迅速拿來(lái)抹布重新擦了起來(lái)。可是，幾分鐘后呈現(xiàn)的還是帶有污漬的窗戶，老師只好拿著抹布親自給他作示范，最后總算完成了任務(wù)。

　　事后，老師從周杰峰父母那兒了解到，周杰峰在家是個(gè)真正的“小皇帝”，所有的家務(wù)活父母全包了。他的鞋子都是沒(méi)有鞋帶的，因?yàn)樗粫?huì)系鞋帶。周杰峰連最基本的生活常識(shí)都不知道，這讓老師感到愕然，也很擔(dān)憂。

　　操作提示

　　許多父母盡可能地滿足自己的孩子，卻忽略了孩子成長(zhǎng)的真正需求。孩子從好奇到心安理得地享受著父母給予的一切，博愛(ài)、尊重、義務(wù)悄悄地從孩子的心靈中淡化，責(zé)任心也慢慢地流失。父母應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)生活自理，幫助孩子學(xué)會(huì)如何做人，不替孩子包辦一切，讓孩子在親自實(shí)踐中，培養(yǎng)應(yīng)有的責(zé)任感。

　　支招三：打消孩子的依賴心理

　　方法示例

　　童海燕是一個(gè)美麗且聰明的小女孩，什么都好，就是對(duì)父母的依賴心理很強(qiáng)，幾乎什么都需要父母幫她做，連每天起床都需要媽媽催促很多次才動(dòng)身。

　　有一次，童海燕的媽媽聽(tīng)說(shuō)鄰居家的孩子上學(xué)起床從來(lái)都不需要大人叫，而且一次都沒(méi)遲到過(guò)。回家后，媽媽當(dāng)著童海燕的面夸獎(jiǎng)鄰居家的孩子，童海燕聽(tīng)后不服氣地說(shuō)：“我也能做到。”晚上睡覺(jué)前，童海燕把鬧鐘調(diào)好，第二天一早，童海燕聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘響后很快就起床了。

　　操作提示

　　依賴的心理，使孩子缺少做事的主動(dòng)性。而孩子既有依賴父母的心理，也有爭(zhēng)強(qiáng)好勝不服輸?shù)奶煨裕改该辶撕⒆拥男睦恚幸庠诤⒆用媲翱洫?jiǎng)別人，激起孩子不服輸?shù)男睦恚⒆泳蜁?huì)變得主動(dòng)起來(lái)，使父母成功達(dá)到消除孩子依賴心理的目的。