老師做法

　　化解不適應關鍵要對癥

　　學生在上學中更多時間是在學校度過的，有的高中全寄宿，一周才能見一次家長，所以，學校更有責任和義務幫助孩子盡快走出困境。

　　我們一直堅持在新學期以班級、年級為單位召開座談會，幫助學生盡快適應新生活。座談會上經常發放調查問卷，內容包括：新學期你在學習中遇到的最大問題是什么？你最希望從哪些方面得到幫助？你和同學相處得如何？師生交往中有何困難？你覺得學校的餐廳、宿舍條件如何？學校的管理工作哪些方面需要改進？請分別對你的各科老師上課情況、作業布置、批改情況打分，并提出建議等。

　　匯總出結果后，如果造成某些孩子不適應的原因是學校老師，學校會迅速召集相關老師開座談會，敦促老師改進教學方式。如果問題出在管理層，學校會立即結合學生建議進行研討，并制定改善計劃。同時，不定期請教育專家、學習之星、文明之星，結合老師、孩子不同情況開展心理疏導、學習方法、人際交往等專題講座，幫助孩子盡快適應新的生活，自信地開始人生新旅程。　　(鄭州16中呂貽曉)

　　教子故事

　　我聽兒子講故事

　　暑假過后，兒子升入了小學二年級。作為轉校生，他對新環境很不適應。我為了讓兒子盡快適應新的環境，想到一個主意：讓兒子給我講班級或學校的故事。于是，我和兒子達成協議——他每給我講一個故事，我獎勵他一顆紅星，攢夠十顆紅星，我就滿足他一個愿望。

　　小家伙最想擁有一盒彩筆，所以講起故事來很賣力，比如他的同桌不會算題，作業老是抄他的；比如新老師特別幽默，同學們很喜歡新老師；比如老師讓他當組長，管十來個學生；比如學校花壇里的花兒少了，但萬年青還很好看……有時候，我故意問他，你說的這個學生叫啥名字？他也喜歡畫畫嗎？讓別人抄作業對不對？學校里有哪些漂亮的地方？為了得到彩筆，小家伙瞪大眼睛觀察新校園、新班級、新同學，和同學的交流更加積極友善，懂得了怎樣幫助別人，對老師也更尊重了。一個星期后，兒子拿到了彩筆。這時，他仿佛成了新學校的主人。　　(河南商丘黃齊超)

　　我帶女兒交朋友

　　女兒膽小怯生，剛升入小學的一段時間不愛說話，不和同學玩，整天悶悶不樂！于是，我便有意識地帶女兒到小朋友多的地方去玩。起初，別的小朋友玩，女兒只是眼巴巴地站在一邊看。我主動走上前去和小朋友搭話，讓女兒跟別的小朋友一起玩！后來，我鼓勵女兒自己去和小朋友搭話，通過和陌生人溝通，女兒變得活潑了，不再怯生，很快和老師同學打成一片。　　(河南平頂山濤濤)

　　家長說法

　　家長心態很重要

　　換了新學校，突然間身邊沒了朋友，一切都是陌生的，再加上任課教師授課風格與以前的老師不大相同，孩子會感到困惑和孤獨無助。那么該如何化解呢？

　　經常與老師溝通：進入新學期，家長應該及時了解孩子在學校的學習生活和行為表現，向老師介紹學生在家以及在原學校的學習生活情況、性格特點等，一旦發現問題，就可以及時協同處理。

　　培養孩子的社會交往技能、同伴交往策略。指導孩子接納同伴的缺點以及讓自己被同伴接納的方法，使孩子集體歸屬感的心理需要得到滿足。孩子贏得了朋友，就贏得了情感上的共鳴，贏得了解決問題和困難的力量，增加了快樂和興趣，其他問題自然迎刃而解。

　　建立學習規范。利用孩子的新奇心理幫助孩子重建學習規范。家長應和孩子分析原來的長處與短處，對未來的學習生活提出要求與希望。如在開學初期，家長要耐心地協助孩子在學習環節上下工夫，傳授科學的學習方法，比如八步學習法：制定計劃—課前預習—專心上課—及時復習—獨立作業—解決疑難—系統小結—課外學習。

　　期望值應與孩子的實際條件相當。家長一定要根據孩子的實際條件確定適當期望值。在進入新的學校時，應該把孩子是否適應放在第一位，學習名次放在其次，不能一廂情愿地給孩子提出過高的要求，更不能盲目攀比他人，給孩子增加心理壓力。　　(河南安陽瑞明)